本文目錄

1. 記者發布會報告怎么寫
2. 作文提綱格式
3. 提綱怎么寫格式范文

一、先搭架子再寫文章

構思是一切寫作的基礎。提筆前一定要想好自己準備寫什么，確定中心思想，通常中心思想體現在標題上。然而在來稿中，標題與內容不搭界或題大事小的情況經常可見。接著要考慮我怎樣寫，為文章搭好架子，先說什么，后說什么，結尾最后使用哪項素材等等。然而在來稿中，許多文章顯然缺乏對結構的思考，走題、詳略不當、套話連篇的現象十分嚴重。這兩點對新聞</SPAN>寫作來說應該是不言而喻的，但就是在這個方面，問題實在太多，包括一些專職通訊員，也常忽視這些最基本的寫作要求。文字倒是通順，卻不知所云。所以，在談具體寫作時，先要求每個人自己想好：我要寫什么、我準備怎樣寫（包括采用各種體材）

二、消息寫作

消息是新聞</SPAN>體裁中，最常見的一種，它的目的是簡潔、客觀的文字，向讀者報告新近發生的事實宣傳什么，消息的客觀性原則不允許記者在其中發議論或作出判斷。即使想報道宣傳什么，也必須“用事實說話”，通過選擇所報道事實來表達傾向，不能由記者在消息中發表議論。

一般的事實性新聞</SPAN>，采用“倒金字塔結構”的教多，即整條消息根據一件事實的方方面面內容，按重要性程度來安排敘述的層次和段落，于是就形成以下“頭重腳輕”或“虎頭蛇尾”的報道結構：

1．導語。事實中最重要或最精彩的部分，或事實的關鍵點，安排在導語中向讀者報告。導語中，又要把最重要、最精彩的話，作為第一語。

2．進一步說明或解釋導語中談到的事實的材料。這些材料仍然按照問題的輕重緩急安排，可分為若干段落。

3．必要的背景材料，也按照重要程度編排。

4．次要的補充材料。

如果將這樣的消息從后面刪節，刪到只剩下導語，甚至只剩下一句話，它仍然可以獨立存在，并清楚地告訴讀者發生了一件什么事情。顯然，導語在消息中的位置舉足輕重，一定要寫好。

導語主要有四種類型：事實性導語：概括性導語；描寫性導語；延緩性導語。要根據具體情況決定采用那一種。關鍵把握兩點：理解所報道事實的關鍵之點；及時找到最能夠打動讀者，引導他們繼續看下去的動詞或短語。

導語一般要涉及以下四方面內容：1，簡要告之讀者具體、明確的事實；2，事實發生的時間；3，新聞</SPAN>來源；4，發生的地點。

其他常見的消息結構，還有積累興趣結構、時間順序結構、提要結構等等。

三、通訊寫作

不拘一格地具體而詳盡地報道事實，便形成另一主要的新聞</SPAN>體裁——通訊。通訊的共同特征，是用敘述、描寫、抒情、議論的方式綜合報道新近發生的事實。不論報道的是事件還是人物，它一般要始終圍繞“人”做文章，通過人的活動和思想展事實，因而一般地帶有情感色彩，這正是通訊的魅力所在。通訊協作比消息靈活，允許記者表達傾向（當然，某些通訊也可采用客觀報道的方式），但寫好了不容易，因為需要更扎實的文字表達功底。

通訊要求非常明確主題，提煉好通訊的主題，通常通訊成功的關鍵。這需要深入分析事實的特點，了解發生的背景和時代精神。這方面可窺見作者的分析能力和思想水平的高低。

通訊的結構類型靈活多樣，常見的有以下三種；1，“一條龍”式，即時間上的縱向結構。2，“破西瓜”式，即空間上的橫向結構。3，“剝竹筍”，即從簡單、表達化向縱深發展，最后達到高潮，點破主題。詳略得當、前后呼應，是通訊寫作中需要經常考慮的問題。

四、新聞</SPAN>評論寫作

新聞</SPAN>評論是由報道新近發生的事實而演化來的一種新聞</SPAN>體裁，它通過概念、判斷、推理等方法，專門就時事作出分析，表明大眾媒介對它的立場和意見；有時，某些事實通過評論透露出來，不再專門發消息。

評論有社論、編輯部文章、本報評論員、署名評論員、短評（或小評論）、編者按、編后等八種。以下同的形式表明媒介不同層次的正式、或非正式的立場。

新聞</SPAN>評論必須是就時事發表意見，與一般的評論文章有區別，要求時效性。

評論寫作的重點是：1，立論；2，論據（事實、數字，權威人士的意見、歷史論據等等）；3，論證，邏輯上包括一般的三段論法、歸納論證、反證、喻證等等，形式上包括正論、設論、駁論等等。4，結論。

五、要研究報紙，不要簡單模仿大消息、大通訊、大評論

從收到的習作看，很多學員寫稿時沒有考慮是在為誰寫稿，消息有肩題、主題、副題，上來就是全國的形式如何，落實下來不過是本部門某位領導講了幾句永遠正確的話，或者本支部制定幾條改進工作的措施、通過了一項很具體的決議。通訊的標題大得很，“改革開放中崛起的***”，伊始便是“井塔巍巍，一輪紅日……”。發表的言論，或是人人能夠想出來的大道理，或者明顯地在一教訓人。一般情況下，來自基層的新聞</SPAN>報道，不宜簡單模仿大報紙頭版消息的架勢、較典型的通訊結構，以及社論、編輯部文章的語調（現在這類評論也很注意平易近人了）。

還有一種模仿，就是看到報紙上刊登了什么內容，本部門也有，就跟著馬上寫，這是很傻的做法。

問題在于沒有研究報紙，想想報紙上那些版面、哪些內容適合我來寫。人民日報有各個專版，一般來說，經濟、文教、社會、法治、讀者來信等專版，都有適合我們的學院投稿的欄目，可以反映基層的生活。這些欄目的文章開口很小，事實新鮮，對于面上的工作有啟示意義。例如最近朱總理親自抓糧食政策的問題，一位在糧站工作的山東學院研究了報紙，沒有跟著寫已經發表過的內容，而是認真地琢磨總理視察是的講話精神，寫了本地糧站辦“糧食銀行”的消息。事情在糧站是日常工作，但對面上工作言，則對貫徹中央的糧食政策有示范意義，這就對上口了。

六、一定要跳出本部門的圈子，站在全局衡量事實

許多事情在本部門是大事，但是放到全國全省就算不了什么了。新聞</SPAN>是面對整個社會的，寫稿之前，一定要將你選擇的事實用全局的眼光來衡量一下，大體考慮以下五方面：1，該事實在全國或全省的意義怎樣；2，該事實與最近黨和政府需要宣傳的政策是否有關；3，該事實對于正確引導某一普遍性質的問題是否有啟示意義；4，該事實是否具有特色，可以通過報道引起共眾的注意；5，該事實是否具有趣味性或人情味，報道它可以增添生活的情趣。第一點發生的機遇不多；第五點較好把握。較困難的是把握第二、三、四點。這需要提高政策水平，養成分析報道形式的習慣。如果陷在本部門的圈子里，會把什么都看得很重要，結果大部分報道會白寫的。

七、不要混淆不同的新聞</SPAN>體裁

即使是從事專業報道工作的同志，來稿不分體裁的情況也較為普遍。常見的情況有：1，通訊標題，但報道的基本結構是消息。2，消息開頭，主體像通訊，最后又演變為評論，三合一。3，消息標題，基本結構是通訊。這幾種新聞</SPAN>體裁的語言特點很不同，消息語言要求客觀性、通訊語言要有一定的情感色彩，評論語言很嚴肅的。即使報道的事實含有一定的新聞</SPAN>價值，體裁合一，就很難在原稿的基礎上修改，除非重新寫（但時效又過了）。

根據事實本身的情況，確定采用何種新聞</SPAN>體裁，寫前心中必須有數。這也是稿件能否被采用的一個重要因素。

八、要具體事實，不要空話和套話

來稿中另一個普遍的問題是，具體事實的報道很不充分（顯然缺乏細致的采訪），于是空話或套話代替了報道本身。例如這樣的報道：“某領導部門把**工作納入重要議程，他們研究市場，找出差距，及時解決存在的問題，制定相應的發展政策……”；“他們根據不同時期的任務指標，科學地組織生產，強化現場管理，完善各項管理制度……”等等，這些話不是出現在概括性的導語中，而是作為消息或通訊的主體，最后“奏響了時代的最強音”而結束。什么解決的問題，怎么組織的生產，這正是需要用具體事實來說明的，但是什么也沒有，只有這些空話。這些空話講多了，形成了套路，就變成了套話，可以搬來搬去，就是沒有價值。所報道的“他們”到底做了什么事情，讀者仍然不知道。

九、不要以為自己清楚，讀者自然就會明白

也許是對本部門的工作非常熟悉的緣故，許多學員自己很了解的東西，誤以為讀者也很清楚的，由于產生一種心理錯覺，便在稿件中出現了相當多的外人看不懂的生造名詞，例如“三不放過”、“省檢”、“三條線”等等，甚至報道寫到結尾，也沒交代事情的緣由。寫做時總想著，若是讀者看了會不會不懂？謹記：對于讀者，任何解釋都不會是多余的。不厭其煩的解釋，這應成為記者工作的職業本能。

十、寫消息注意的幾個問題

1、不要使用“在……形成下”、“在……的領導下”、“在……基礎上”之類的套話，直接把事實講出來。如實報道了事實，你想說的這些思想應該包含其中。如果讀者感覺不到，那就是你硬在給事實穿靴戴帽。

2、除了導語可以概括一下所報道的事實外，消息主體不應該再使用概括性的語言，要報道具體的事實，禁絕空話。如果你感到這樣就沒有東西可寫了，這個報道便不該動筆，應該去采訪。

3、不要在消息中用第一人稱。這說明你還沒有跳出本部門的圈子，這樣的稿子大多囿于狹小的環境，采用率很低。

4、不要在報道基層干部的活動時使用“親自”、“親臨”、“英明”的詞匯，也不要“以赤心贏得上級的贊譽”之類的話，不要將“副*長”省略為“*長”。這種上司的奴化心態與黨的宗旨背道而馳。

5、不要出現“大家說”、“他們說”，這在自然狀態不是不可能發生的。一定要具體，誰、對誰、說了什么、怎么樣，每一點都要交代清楚。

十一、寫通訊注意的幾個問題

6、標題不要過于籠統，大得無邊。一旦這樣確定下來，你必須一切從頭講起，不得不面面具到，難于把握材料。

7、不要這樣寫：“提起***，人們總是不約而同地翹起大拇指說，他真是個好**”。甚或中出現這種情況并不多，這大多是作者從別人那里學來的套話。類似的套話還有不少，例如“他一心撲在**上”、“他是這么說的，也是這么做的”、“我不圖……，只圖……”等等。還有一些格式上的套路一段感謝的場面之后，然后是：“事情是這樣的……”。生活是豐富多彩的，你還沒有真正直近生活。

8、不要這樣寫：“他兜里揣著病假單，堅持上班……”。這是不真實的作者編的套話。既然帶病堅持工作，何必要把病假單帶在身上呢？如今講究產品質量，如果人家知道是帶病工作的產品，還會買嗎？根據《勞動法》，除了危急情況，帶病堅持工作而領導沒有制止，要承擔責任的。

9、不要純自然地采訪的內容全部寫進通訊。要適當編排，提煉出積極的主題，十分材料用三分已相當滿了。

10、不能將商業廣告性質的企業領導人通訊，作為新聞</SPAN>投給黨報。要劃清為黨報寫稿與商業活動的界線。

十二、寫新聞</SPAN>評論注意的幾個問題

1、有是非感，但又自己講不出幾句話時，不要硬寫。多看看有關材料，學些基本的社科-人文知識。

2、不要只從“應當怎樣”思考，換個思路，甚至逆向思維，也許會豁然開朗。

3、把握政策和法律，避免只憑道德義憤評價時事。

無論在學習、工作或是生活中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。寫起作文來就毫無頭緒？以下是我整理的作文提綱格式，希望對大家有所幫助。

一、寫作文提綱的意義

不少中學生作文時都沒有寫提綱的習慣，有的是不懂得寫提綱的意義，作文提綱格式。

老舍先生說：“有了提綱心里就有了底，寫起來就順理成章；先麻煩點，后來可省事。”由此可見，學會寫提綱，養成作文前寫提綱的習慣，應該是中學生寫作學習的重要任務，是有效提高寫作水平的好方法。

列作文提綱，就是制定作文計劃。它是構思、布置篇章的具體的外在表現形式。“綱”原指網上的總繩；“提綱”，就是提住網上的總繩。古人認為：只有整張漁網都連在總繩上，漁網才會有條理而不零亂；善于撒網的人，一定是提拉網的總繩，而不是一個一個地去拉開那數不清的網眼兒。這些道理，完全可以用來說明列作文提綱的重要意義。

有些同學怕耽誤時間，會寫而不寫；更多的是不會寫或不會寫合要求的、有用的提綱。作文前應該寫好提綱，這是保證作文成功的一項重要舉措。

二、作文提綱的格式

提綱猶如工程的藍圖、作戰的計劃，要力求寫得符合要求。有些同學常寫“1、事情的開始；2、事情的經過；3、事情的結果”一類的“提綱”，這太空洞，對作文沒有什么用處，不成其為“提綱”。也有同學把提綱寫成文章的內容提要，這又太繁瑣，也不好。還有的同學把提綱寫得呆板、生硬，缺少變化，缺少特色，這樣的提綱當然也不算好提綱，也會嚴重影響作文的質量。

作文提綱一般包含三部分內容：

（1）題目。要把題目（或補充完整的題目）寫在第一行正中間。

（2）主要內容和中心。要在題目下面，簡要地寫出這篇作文的主要內容及要表達的中心思想。

（3）結構安排。這是作文提綱最主要的部分，設計時需要注意做到以下五點：

①安排好材料的組織順序。先寫什么、后寫什么，全文一共準備分為幾大段，每段寫什么，要以小標題的形式、按照一定的順序把材料組織起來。

②確定好重點寫的內容。要依據表達中心的需要，確定出哪些內容是主要的，哪些內容是次要的，標明“詳”、“次詳”、“略”的字樣；重點段又打算分幾層來寫，先寫哪層、后寫哪層，具體列出準備重點寫的步驟、次序。

③依據文章選用的材料及要表達的中心思想，確定好開頭、結尾的方法，并在提綱中簡單注明。

④設計好點題的時機及具體的方式、方法。

⑤考慮好層次之間、段落之間該如何銜接過渡，哪些內容需要照應，如何照應，也簡單標注一下。

編列作文提綱總要先找個依據，以記敘文為例。依據有以下四個：

①按事情的過程（開始、經過、結果）來擬定。

②按時間的轉折（早晨、中午、晚上）來擬定。

③按人物的活動過程（先做什么，接著做什么，最后做什么）來擬定。

④按照空間的變換（如家中、途中、學校）來擬定。

內容提綱，是一種概括地敘述綱目、要點的公文。它不把全文的所有內容寫出來，只把那些主要內容，提綱挈領式地寫出來。提綱使用于匯報工作、傳達會議精神和講話發言。

因為有些情況、材料很繁雜，又很具體，而且本人對它也特別熟悉，這些具體材料都裝在腦海里，用不著一一寫出來，只需把綱目列出，就可把有關材料串聯起來。

提綱的主要特點有二：

第一，綱要性。所謂綱要性，即把匯報、傳達和發言的綱目、要點，提綱挈領地寫出來，不把全文一字不漏地寫到材料中去，因此，在寫作中應突出“綱目”和“要點”這四個字。

第二，條理性。所謂條理性，是說這種文字材料應該條理特別清楚，共有幾個大問題，每個問題之下分幾小點，一目了然，眉目清楚，否則，就失去了寫提綱的作用。

寫提綱之前要事先大略考慮一下：哪些材料先寫，哪些材料后寫，哪些材料要寫得詳細，哪些材料可以簡略，文章分幾層意思來說，前前后后怎樣連貫起來。

作文提綱的形式一般有兩種。

1.標題式提綱

這種提綱比較簡單，只寫出行文各段的標題。

2.要點式提綱

這種提綱比較詳細，它即要表明作文的中心，又要寫出作文的大致內容;同時，還要交代出文章的詳略。

下面這個簡單的提綱只能粗略地見到全文的大體輪廓，按這樣的提綱著手成文，一般是缺乏把握的，如果再要從頭到尾打一遍草稿，時間又往往不允許。

《驕傲使人落后》(議論文)

第一段：提出論點。

第二段：用古今中外的事例去論證論點。

第三段：進一步舉例說明論點。

第四段：結語。

如果可以時最好能編列稍詳細一點的提綱。

仍以上述題為例：《驕傲使人落后》

第一段：提出論點：驕傲使人落后，是無數事實已經證明了的真理，它是成功和進步的大敵，特別是在“四化”建設中，有了驕傲情緒，就會造成損失，使我國在各方面落后于世界先進水平。

第二段：用典型論據去論證論點。

1、凡驕傲自大，自以為了不起，看不起人的人都會停滯不前，甚至遭受挫折。如明末農民革命將領李自成，推翻明朝后就自以為了不起，驕傲自滿，放松了警惕，結果慘遭失敗。

2、中國女排在奧運會失利了，就是因為連續勝利，背上了世界冠軍的包袱，滋長了驕傲情緒，放松了訓練，導致奧運會上的慘敗。

3、愛迪生早年有一千多項發明，他晚年變得很驕傲，甚至對手下人說：“你們不必再說什么，任何高明的建議都超越不了我的思維。”結果堵塞了智慧的源泉，再也沒有什么發明了。

4、引用巴甫洛夫的格言來說明不能驕傲的道理：“由于驕傲，你們會拒絕有益的勸告和友好的幫助，而且，由于驕傲，你們會失掉客觀的標準。”

第三段：進一步用對比論證的方法，去論證論點(應舉例證明)。

某某同學因為他處處謙虛好學，所以取得成功;某某同學由于驕傲所以落后了，一事無成，甚至慘遭失敗。

第四段，結論：我們必須牢記“勝不驕，敗不餒”，“虛心使人進步，驕傲使人落后”的名言，克服驕傲自滿情緒，發揚虛心進取精神，在“四化”建設中才能不斷前進。

考試作文提綱一般以編列這種提綱最為合適。

原因是：一是能編列出二級提綱，說明思考問題已相當全面而具體，已有成文的基礎。二是從提綱中可以檢查出材料與中心是否統一，段落是否清楚，順序是否合理，詳略是否得當等等，一旦發現問題，可以及時修改。三是有了二級提綱，無需打草稿了，至多對沒有十分把握的某些段落寫點草稿。這樣可以節約很多時間。

當然，在列好提綱以及下筆之后，還會有一些更好的設想涌向筆端。這時，可以按照主題的需要加以適當的調整和修改，不必拘泥于原來的提綱。

作文提綱是寫作文時作文構思階段的產物。構思是從整體上對作文的設計，以抽象思維為主。好的作文提綱是寫好作文的基礎，編寫作文提綱要按照寫作文的三個順序：審清題目、確立中心、選擇材料來進行。

審清題意，確定中心

寫出文章的中心思想，是整個提綱的靈魂，中心不明確，列提綱就成了毫無意義的事情了。文章的題目可以分為許多種，有以人物為題的，有以時間為題的，有以地點為題的，還有以事件為題的……遇到一個題目，我們首先找出限制詞、中心詞，考慮題目要求、限制的范圍，即審清題意，然后確定要表達的中心。把要表達的中心寫出來，就完成了列作文提綱的第一步。有些作文題目，本身已明顯地點出了要表達的中心，我們只要弄清楚它的限制詞和中心詞，就可以確定出文章要表達的中心了。另外，有一些作文題，只規定了寫作的范圍，如時間、地點，或者人物和事件……對這類題目，先弄清限制的詞語，然后按限制范圍的要求來確定文章的中心。

圍繞中心，選擇材料

選擇材料時材料是為表現中心思想服務的。因此，選材必須緊緊圍繞中心思想，根據寫作的目的，所要告訴讀者的道理，選取恰當的材料。和中心思想關系密切、能夠充分表達中心思想的材料要多選；和中心思想有些關系，但關系并不十分密切的材料，也要選，但要少選，只要不影響把文章的前因后果、來龍去脈說清楚就行；和中心思想沒有關系的材料，應該堅決舍棄，不選。要選擇最能表現中心的材料，這樣感染力才會強烈。材料要服從中心的需要，同學們在選材時要注意以下幾點：

1.材料要真實。選擇的材料應是實實在在的真事，最好要選擇自己親眼看到的、親耳聽到的、親身經歷過的事情。選材要堅持從生活實際出發，選取自己最熟悉、感受最深、能反映事物本質意義的材料，文章才能具有說服力和感染力。

2.材料要新穎。選擇的材料要新穎別致，不落俗套，要反映具有時代特色的精神風貌，要能代表時代精神。

3.明確中心，安排順序。材料順序安排好了，層次就會清楚，中心就會表達得更加明確。安排材料順序，即段落層次，是列提綱重點要解決的問題。安排材料順序常見的方法有三種：按時間的先后順序安排、按空間的先后順序安排、按事情的幾個方面排列。選用哪種方法列提綱，還要根據文章的中心和文章的具體內容寫法來決定。

4.突出中心，詳略得當。根據表達中心的需要，安排所寫材料的詳略，就能使文章重點突出，中心明確。凡是與文章中心關系密切、最能表現中心的材料，就是重點材料，應當詳寫。對表現文章中心起輔助作用的材料，應當略寫。

寫作提綱包括幾個部分：

1、題目；

2、主要內容；

3、表達的道理；結構安排等。

題目：難忘的一件事

主要內容：我的腳扭傷，周麗照顧我。

表達的道理：關心同學、急人所急。

結構安排：

一、在練習跳繩時，我扭傷了腳。（略）

二、周麗同學熱心照顧我。（重點段）

1．周麗把我扶到她的家。（次詳）

2．周麗給我洗腳，噴“好得快”。（詳）

3．我好了一些，周麗又小心地攙我回家。（次詳）

三、我十分感動，至今記憶猶新。（略，點題）

議論文擬提綱的步驟：

1、找論據，定論點

①根據審題立意時確定的論題搜尋論據

找事實論據注意既要有歷史事實材料，又要有現實材料，不要厚古薄今。

②從論據材料中提取中心論點和分論點，根據論點篩選論據

如果在審題立意時已經初步擬定了中心論點，但在一時難以找到材料證明中心論點或某個分論點的，應以你掌握的材料為依據，重新確立中心論點或分論點。如果繼續使用原來的中心論點或者分論點，那就可能使文章因缺少論據而論證無力，也有可能出現論據無法論證論點的錯誤，甚至可能有觀點錯誤的危險。

2、定模式

①基本采用三段論的結構模式

文無定法，但是，初學和應試者要學有方法。應試者應該采取最簡捷的方式布局謀篇，才能保證在考場上快速構思，快速入題，開亮“視窗”，成就美文。

⑴“三段論”由“引論”“本論”和“結論”三個部分依次組成。

一般說來，“引論”即開頭部分，它要提出問題(論題或者中心論點)“是什么”;“本論”即本體部分，它要分析問題“為什么”;“結論”即結尾部分，它要解決問題“怎么辦”。

⑵立好結構框架的標準有三條：

①“三論”(“引論”、“本論”、“結論”)齊全，結構完整。

②布局嚴密緊湊，段落層次分明，上下銜接自然。

③全文首尾圓合，段落首尾呼應。集中突出論點。

雖說“三段論”的模式基本規范了議論文和議論性散文的寫法，但是寫作者仍然可以在三段論基礎上創造出多種結構模式來表達自己的思想。

本論部分的層次關系有總分、并列、對照和層進關系四種：

⑴并列關系

幾個分論點同等并列，每個段落可以用“從……方面來看”、“從……上分析”等句式放在開頭。如果把這幾個分論點的順序對調，不會造成邏輯混亂。但是，安排并列的幾個分論點。還是要有一定的順序的。

①重要性順序

如“主——次”順序，可以分別用“首先”、“其次”或“第一”、“第二”等表順序的詞語放在每段開頭。

【例】中心論點：只有在發揚團隊精神的基礎上張揚個性，才能彰顯團隊特色和個人魅力。

分論點一：首先，個人要充分發揮團隊精神，團隊才能步調一致獲勝利，個人才會更有信心而魅力倍增。

分論點二：其次，團隊要為個人提供用武之地，個人才能張揚個性優勢互補，團隊才獨具特色而富有生機。

②時間順序

幾個并列的分論點所論述的事物發生時間有先后，可以按時間先后安排寫作順序。

【例】中心論點：魚和熊掌可以共享，時尚與經典應該兼得。

分論點一：經典由時尚的傳承而光大。

分論點二：時尚因經典的營養而充實。

③由簡單到復雜的順序

同一層次的幾個分論點，有的分論點所述道理易為人們所接受，可以先說;有的分論點所述道理需要作較多的論說才能為接受，則要后說。這樣才符合人們的認識規律。

【例】中心論點：平凡者也自豪

分論點一：平凡者未必平庸。

分論點二：平凡者也能自豪。

⑵層進關系

層層深入、步步推進的關系，各層次的前后順序有嚴格的要求，不能隨便變動。

段與段之間常有表示遞進關系的標志，如“不僅如此”、“而且”、“甚至”等。

層進關系有三種情況：

①事物發展順序

幾個分論點反映的是事物發展的不同階段，則按事物發展的順序安排分論點。

【例】中心論點：再試一次，成功的大門會向你敞開。

分論點一：失敗常常是嘗試的終點;

分論點二：再試往往是失敗的終點。

②遞進順序

幾個分論點由表及里、由淺入深地論證中心論點。

【例】中心論點：微笑競爭，攜手同行，這是雙贏的智慧。

分論點一：競爭在美德的肩膀上舞蹈。

分論點二：競爭在合作的懷抱里微笑。

③先破后立的順序

前面幾個分論點分別否定了一些作法，最后一個分論點指出正確的作法。

【例】中心論點：走向科學、民主與法制，就是走向富國強民的康莊大道。

分論點一：封建迷信思想制約了創造力的產生，阻塞了科學強國之路。

分論點二：無政府狀態侵害了人民的合法權益，堵住了富民強民之路。

分論點三：民主、法制和科學，是幫助我們走向富國強民大道的三大法寶。

以上分論點一和分論點二之間是并列關系，分論點三與前面兩個分論點間是層遞關系。

⑶對照關系

這其實也是一種并列關系，就是從正反兩方面舉例對比說理，這樣是非分明，觀點明確，是一種簡單、易操作而見效快的寫法，因此初學者采用這種寫法較為普遍。

【例】中心論點：高舉誠信的火把，讓人間充滿溫暖。

分論點一：點亮誠信之火，你的四周溫暖光明。

分論點二：熄滅誠信之火，你的前頭陰冷黯淡。

⑷總分關系

含總分、分總或總分總關系。

并列、層進和對照關系是分論點之間的層次關系。在總分、分總和總分總關系中，總說部分是總述或者總結議論文的分論點。在分說部分，要注意到幾個分論點之間層次關系仍然有并列、層遞和對照關系，因此必須妥當安排分論點的順序。

同一層次的論據之間的層次的關系

同層次的論據間較多采取并列或對照關系。但也可以用“總寫——特寫”或“特寫——分寫”的寫法。

3、備亮點、定詳略

議論文本論部分是詳寫部分，其中詳寫的是事實論據及其分析評論。但是所用論據不僅一個，因此要詳寫新鮮的事例，略寫概述人們較為熟悉的經典事例。這樣詳略結合，能夠使舉例豐富翔實而要言不煩。

設置亮點的最佳位置有：標題、題記、開頭、結尾、段首、段尾、過渡句段和關鍵段。

論點是文章的靈魂，因此把中心論點和分論點作為文眼，即作為文章的亮點是至關重要的。

作文提綱一半包括三部分內容：

(1)題目。要把題目(或者補充完整的題目)寫在第一行正中間。

(2)主要內容和中心。要在題目下面，簡要地寫出這篇作文的主要內容及表達的中心思想。

(3)機構安排。這是作文最主要的部分，設計時需要注意以下三點：①安排好材料的組織順序。先寫什么，后寫什么。全文分為幾大段。，每段的內容是什么，以小標題的形式，按一定的順序把材料組織起來。

②確定好作文重點寫的內容。要根據中心表達的需要，確定哪些內容是主要的，哪些內容是次要的，標明“詳”、“次詳”、“略”。并且重點段又1、2、3、4...小點標明每層寫什么。

③依據文章的材料以及要表達的中心思想，確定好開頭結尾的.方法，并在提綱中簡單注明。

優秀作文提綱：

題目：難忘的一件事

主要內容：我的腳扭傷，周麗照顧我。

中心思想：關心照顧同學，同學之間深厚的情誼。

結構安排：

一、在練習跳繩時，我扭傷了腿。(略)

二、周麗同學熱心照顧我。(重點寫)

1、周麗把我扶到她家。(次詳)

2、周麗給我洗腳，噴“好得快”。(詳)

3、我好了一些，周麗又小心地扶我回家。(次祥)

三、我十分感動，現在都記憶猶新。(略點題)

題目：二十年后回家鄉

主要內容：描寫二十年后家鄉的變化。

想象一：具體描寫家鄉的街道。(變干凈、變寬敞了)

想象二：具體描寫家鄉的公園。(公園的景色)

想象三：具體描寫家鄉的學校。(學校的現代化設施)

想象四：描寫家鄉的人們。(生活過得很美好)

一、議論文提綱

1、確立論點——你要發表的觀點

2、確立論據——能證明你觀點的依據、或根據，可以使是事實的、也可以是道理方面的（一定要能支持你的觀點）

3、論證——在發表觀點的過程中，可以擺事實、也可以講道理，還可以既擺事實、又講道理，但講究嚴密的邏輯，才會被人接受，把人說服。

二、關于提綱的詳細知識：

一、編寫提綱的意義

在畢業論文的寫作過程中，指導教師一般都要求學生編寫提綱。從寫作程序上講，它是作者動筆行文前的必要準備；從提綱本身來講，它是作者構思謀篇的具體體現。所謂構思謀篇，就是組織設計畢業論文的篇章結構。因為畢業論文的寫作不像寫一首短詩、一篇散文、一段札記那樣隨感而發，信手拈來，用一則材料、幾段短語就表達一種思想、一種感情；而是要用大量的資料，較多的層次，嚴密的推理來展開論述，從各個方面來闡述理由、論證自己的觀點。因此，構思謀篇就顯得非常重要，于是必須編制寫作提綱，以便有條理地安排材料、展開論證。有了一個好的提綱，就能綱舉目張，提綱摯領，掌握全篇論文的基本骨架，使論文的結構完整統；就能分清層次，明確重點，周密地謀篇布局，使總論點和分論點有機地統一起來；也就能夠按照各部分的要求安排、組織、利用資料，決定取舍，最大限度地發揮資料的作用。有些學生不大愿意寫提綱，喜歡直接寫初稿。如果不是在頭腦中已把全文的提綱想好，如果心中對于全文的論點、論據和論證步驟還是混亂的，那么編寫一個提綱是十分必要的，是大有好處的，其好處至少有如下三個方面：

第一，可以體現作者的總體思路。提綱是由序碼和文字組成的一種邏輯圖表，是幫助作者考慮文章全篇邏輯構成的寫作設計圖。其優點在于，使作者易于掌握論文結構的全局，層次清楚，重點明確，簡明扼要，一目了然。

第二，有利于論文前后呼應。有一個提綱，可以幫助我們樹立全局觀念，從整體出發，在檢驗每一個部分所占的地位、所起的作用，相互間是否有邏輯聯系，每部分所占的篇幅與其在全局中的地位和作用是否相稱，各個部分之間的比例是否恰當和諧，每一字、每一句、每一段、每一部分是否都為全局所需要，是否都絲絲入扣、相互配合，成為整體的有機組成部分，都能為展開論題服務。經過這樣的考慮和編寫，論文的結構才能統一而完整，很好地為表達論文的內容服務。

第三，有利于及時調整，避免大返工。在畢業論文的研究和寫作過程中，作者的思維活動是非常活躍的，一些不起眼的材料，從表面看來不相關的材料，經過熟悉和深思，常常會產生新的聯想或新的觀點，如果不認真編寫提綱，動起筆來就會被這種現象所干擾，不得不停下筆來重新思考，甚至推翻已寫的從頭來過；這樣，不僅增加了工作量，也會極大地影響寫作情緒。畢業論文提綱猶如工程的藍圖，只要動筆前把提綱考慮得周到嚴謹，多花點時間和力氣，搞得扎實一些，就能形成一個層次清楚、邏輯嚴密的論文框架，從而避免許多不必要的返工。另外，初寫論文的學生，如果把自己的思路先寫成提綱，再去請教他人，人家一看能懂，較易提出一些修改補充的意見，便于自己得到有效的指導。

二、編寫提綱的步驟

編寫提綱的步驟可以是這樣：

（一）確定論文提要，再加進材料，形成全文的概要論文提要是內容提綱的雛型。一般書、教學參考書都有反映全書內容的提要，以便讀者一翻提要就知道書的大概內容。我們寫論文也需要先寫出論文提要。在執筆前把論文的題目和大標題、小標題列出來，再把選用的材料去，就形成了論文內容的提要。

（二）原稿紙頁數的分配

寫好畢業論文的提要之后，要根據論文的內容考慮篇幅的長短，文章的各個部分，大體上要寫多少字。如計劃寫20頁原稿紙（每頁300字）的論文，考慮序論用1頁，本論用17頁，結論用1—2頁。本論部分再進行分配，如本論共有四項，可以第一項3—4頁，第二項用4—5頁，第三項3—4頁，第四項6—7頁。有這樣的分配，便于資料的配備和安排，寫作能更有計劃。畢業論文的長短一般規定為5000—6000字，因為過短，問題很難講透，而作為畢業論文也不宜過長，這是一般大專、本科學生的理論基礎、實踐經驗所決定的。

（三）編寫提綱

論文提綱可分為簡單提綱和詳細提綱兩種。簡單提綱是高度概括的，只提示論文的要點，如何展開則不涉及。這種提綱雖然簡單，但由于它是經過深思熟慮構成的，寫作時能順利進行。沒有這種準備，邊想邊寫很難順利地寫下去。

怎樣寫提綱

引證解釋

2.比喻抓住大的或主要的。《宋史職官志八》：“提綱而眾目張，振領而毛理。”

3.指寫作、發言、學習、研究、討論等的內容要點。浩然《艷陽天》第六三章：“她這會兒坐在草地上，考慮著發言提綱。”

4.唐宋稱總領提運財物至京。當時謂成批運送貨物為綱。唐方干《送婺州許錄事》詩：“曙星沒盡提綱去，暝角吹殘鎖印歸。”宋梅堯臣《依韻和許待制病起偶書》：“提綱勿用銖銖較，列局緣從物物監。”

主要特點

提綱的主要特點有二：第一，綱要性。所謂綱要性，即把匯報、傳達和發言的綱目、要點，提綱挈領地寫出來，不把全文一字不漏地寫到材料中去，因此，在寫作中應突出“綱目”和“要點”這四個字。第二，條理性。所謂條理性，是說這種文字材料應該條理特別清楚，共有幾個大問題，每個問題之下分幾小點，一目了然，眉目清楚，否則，就失去了寫提綱的作用。

提綱，從用途著眼，可分為以下四種：

1.匯報提綱。這是向上級領導機關匯報工作時使用的一種，匯報人按照提綱中的綱目，加上腦海中記憶的具體材料，向領導人進行口頭匯報。

2.傳達提綱。這是開完大中型的重要會議，向領導、同級或下級傳達會議精神時所使用的一種。

3.講話提綱。這是在會議上講話時，為了條理清晰，避免忘記，預先把所要講的問題提綱挈領式地寫出來的一種。

4.寫作提綱。這是進行寫作之前，把文章的主要綱目，有的還把重要材料，卓越式地寫出來的一種文字材料。

基本格式

提綱的基本格式有標題、前言、主體和結語。只是標題比常用公文自由、靈活、隨便一些。主體也因提綱不同，有些差異，結語可長可短。下面對種類提綱的格式作一簡單介紹。

匯報提綱

標題常寫《關于XXX工作的匯報提綱》。有時也可采用正副標題法，正標題用文章標題，或闡發意義，或突出作用，然后用副標題加以補充、限制，如《關于XXX問題(工作)的匯報提綱》。

主體，一般寫基本情況，經驗體會、問題教訓和今后打算。它同工作總結的基本內容大體一致。

結語，一般寫請領導批語批示之類。

傳達提綱

標題寫《關于XX會議的傳達提綱》。主體寫會議概況、會議的基本精神、會議的典型經驗、會議解決的問題、貫徹會議精神的意見。如果沒有介紹典型經驗，可以不寫。結語，寫明“以上是這次會議的主要精神，如果同會議精神不符，本人負責”，或者寫“以上是會議的基本精神，不確切的地方，以會議文件為準”之類的話。

講話提綱

標題寫《在XXX會議上的講話提綱》或擬定文章式標題。正文寫講話的開頭語，然后把所講的主要內容，用大小標題的形式列出，或者把主要內容寫出來，最后寫結束語。

講話提綱的寫作可繁可簡。最簡單的提綱只有幾十個字或幾百個字，甚至只用一張紙片或煙盒紙就能寫下：有的講話提綱長達數千字，甚至上萬字。這可以根據每一個講話者的實際情況、習慣愛好而定。總之，它沒有死的規定，約束性很小。

撰寫步驟

確定論文提并要再加進材料從而形成全文的概要、論文提要是內容提綱的雛型。一般書、教學參考書都有反映全書內容的提要，以便讀者一翻提要就知道書的大概內容。我們寫論文也需要先寫出論文提要。在執筆前把論文的題目和大標題、小標題列出來，再把選用的材料插進去，就形成了論文內容的提要。

原稿紙頁數的分配。寫好畢業論文的提要之后，要根據論文的內容考慮篇幅的長短，文章的各個部分，大體上要寫多少字。如計劃寫20頁原稿紙(每頁300字)的論文，考慮序論用1頁，本論用17頁，結論用1-2頁。本論部分再進行分配，如本論共有四項，可以第一項3-4頁，第二項用4-5頁，第三項3-4頁，第四項6-7頁。有這樣的分配，便于資料的配備和安排，寫作能更有計劃。畢業論文的長短一般規定為5000-6000字，因為過短，問題很難講透，而作為畢業論文也不宜過長，這是一般大專、本科學生的理論基礎、實踐經驗所決定的。

編寫提綱

論文提綱可分為簡單提綱和詳細提綱兩種。簡單提綱是高度概括性的，只提示論文的要點，如何展開則不涉及。這種提綱雖然簡單，但由于它是經過深思熟慮構成后，寫作時才能順利進行。如果沒有這種準備，邊想邊寫很難順利地寫下去。以《關于培育和完善建筑勞動力市場的思考》為例，簡單提綱可以寫成下面這樣：

一、序論

二、本論

(一)培育建筑勞動力市場的前提條件

(二)目前建筑勞動力市場的基本現狀

(三)培育和完善建筑勞動力市場的對策

三、結論

詳細提綱，是把論文的主要論點和展開部分較為詳細地列出來。如果在寫作之前準備了詳細提綱，那么，執筆時就能更順利。下面仍以《關于培育和完善建筑勞動力市場的思考》為例，介紹詳細提綱的寫法：

一、序論

1.提出中心論題;

2.說明寫作意圖。

二、本論

(一)培育建筑勞動力市場的前提條件

1.市場經濟體制的確立，為建筑勞動力市場的產生創造了宏觀環境;

2.建筑產品市場的形成，對建筑勞動力市場的培育提出了現實的要求;

3.城鄉體制改革的深化，為建筑勞動力市場的形成提供了可靠的保證;

4.建筑勞動力市場的建立，是建筑行業用工特殊性的內在要求。

(二)目前建筑勞動力市場的基本現狀

1.供大于求的買方市場;

2.有市無場的隱形市場;

3.易進難出的畸形市場;

4，交易無序的自發市場。

(三)培育和完善建筑勞動力市場的對策

1.統一思想認識，變自發交易為自覺調控;

2.加快建章立制，變無序交易為規范交易;

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