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室內團隊互動游戲大全
翻葉子
*道具：依人數多少給予大、中、小的塑膠帆布
*說明：參加游戲的人都必須站在塑膠帆布上，然后需要將塑膠帆布翻過來。
*規則：
1、所有人都必須站在葉子上(包含討論)
2、只要有人的身體任何部分碰觸到地面就要重來
*討論：
1、我們怎么辦到的?在過程中聽到什么?有何感受?
2、各位覺得葉子象什么?而整個過程又是什么?
3、在生活中有無類似感受?
4、從過程中你學到什么?
*變化：帆布面越小越難，可計算難度系數。
平結繩圈
*道具：準備長短不一的繩子若干條(依人數而定)
*說明：
1、訓練師將平結的打法教會學員，(注意平結是一種繩子的活結打法，節點可以任意伸縮)
2、學員將平結打好后成一繩圈，放在地上，然后學員將腳放在繩圈之內
3、訓練師提醒學員：“你們的腳在繩圈之內了嗎?確認安全了嗎?”
4、學員確認之后，訓練師說：“開始換位”，學員全部離開自己的繩圈并到其他的繩圈之內;三次之后，開始逐漸減少繩圈的數量，每次減少一個，并經常提醒學員：“你們的腳在繩圈之內了嗎?確認安全了嗎?”;但要求就是所有學員不得在繩圈之外。(可能是幾個人同時擠在同一個繩圈里)
5、到最后只剩下一個繩圈的時候，所有人都站在一個繩圈里，不段縮小圓圈，直到所有人都緊緊擠在一起;游戲第一階段結束
6、游戲第二階段：當訓練師不斷地將繩圈縮小至極限范圍，并不斷詢問所有人有沒有信心挑戰極限。學員不斷地會進行挑戰，當到達極限的時候，往往會出現一些意想不到的結果：比如，有人會提示出我們有沒有辦法尋找新的思路來挑戰極限。記住，培訓師要注意把握學員的場上氣氛，及時加以引導。如果學員沒有辦法解決問題的時候，培訓師視情況將解決方法公布——所有學員可以坐在地上，將腳放在繩圈內，就符合游戲的要求：“腳在繩圈之內”
*游戲點評：
該游戲可以分為兩個階段：第一階段可從團隊的角度挖掘游戲的內涵;第二階段可以從創新的角度挖掘游戲的內涵。培訓師應注意把握分寸，否則會起不到游戲的效果。
迷失叢林
*形式：先以個人形式，之后再以5人的小組形式完成
*類型：團隊建設
*時間：30分鐘
*材料及場地：迷失叢林工作表及專家意見表，教室及會議室
*適用對象：所有學員
*活動目的：通過具體活動來說明，團隊的智慧高于個人智慧的平均組合，只要學會運用團隊工作方法，可以達到更好的效果。
*操作程序
1、培訓師把“迷失叢林”工作表發給每一位學員，而后講下面一段故事：
你是一名飛行員，但你駕駛的飛機在飛越非洲叢林上空時飛機突然失事，這時你必須跳傘。與你們一起落在非洲叢林中有14樣物品，這時你們必須為生存作出一些決定。
2、在14樣物品中，先以個人形式把14樣物品以重要順序排列出來，把答案寫在第一欄。
3、當大家都完成之后，培訓師把全班學員分為5人一組，讓他們開始進行討論，以小組形式把14樣物品重新按重要順序再排列把答案寫在工作表的第二欄，討論時間為20分鐘。
4、當小組完成之后，培訓師把專家意見表發給每個小組，小組成員將把專家意見轉入第三欄。
5、用第三欄減第一欄，取絕對值得出第四欄，用第三欄減第二欄得出第五欄，把第四欄累加起來得出一個個人得分，第五欄累計起來得出小組得分。
6、培訓師把每個小組的分數情況記錄在白板上，用于分析：
小組全組個人得分團隊得分平均分
1
2
3
4
7、培訓師在分析時主要掌握兩個關鍵的地方：
1)找出團隊得分低于平均分的小組進行分析，說明團隊工作的效果(1+1大于2);
2)找出個人得分最接近團隊得分的小組及個人，說明該個人的意見對小組的影響力。
*有關討論：
1、你對團隊工作方法是否有更進一步的認識?
2、你的小組是否有出現意見壟斷的現象，為什么?
3、你所在的小組是以什么方法達成共識的?
*/將以下內容打印給學員/
物品清單 1個人順序 2小組順序 3專家排列個人和專家比較(3-1)小組與專家比較(3-2)
1藥箱
2手提收音機
3打火機
4三只高爾夫球桿
5七個大的綠的垃圾袋
6指南針
7蠟燭
8槍
9藥箱一瓶驅蟲劑
10大砍刀
11蛇咬藥箱
12一盒輕便食物
13一張防水毛毯
14一個熱水瓶
第6步：計算個人得分(第4步總和)
第7步：計算團隊得分(第5步總和)
第8步：統計小組中最低個人得分
第9步：計算個人得分低于團隊得分的總和
第10步：計算個人得分的平均數
專家選擇
藥箱6手提收音機13打火機23支高爾夫球桿117個大綠色垃圾袋7指南針(羅盤)14蠟燭3槍12一瓶驅蟲劑5大砍刀1蛇咬藥箱10一盒輕便食物8一張防水毛毯4一個熱水瓶9
畫圖游戲
*規則：
1、圖形貼于寫字板后
2、人只能站在板后，不可走出來，有30秒思考時間。
3、描述第1圖時，臺下學員只允許聽，不許提問。--單向溝通
4、描述第2圖時，學員可以發問。--雙向溝通
5、每次描述完，統計自認為對的人數和實際對的人數。
*游戲說明的道理：
雙向溝通比單向溝通更有效，雙向溝通可以了解到更多信息。
----對聽者而言：
1)自認為自己來做會做的更好----單向溝通時，聽的比說的著急。
2)自以為是----認為自己做對了的人，比實際做對了的人多
3)想當然----沒有提問，就認為是(可根據學員出現的問題舉例)
4)僅對對方提要求，不反求諸己----同樣情況下，為什么有人做對了，有人做錯了?我們為什么不能成為作對了的人?!
5)不善于從別人的提問中接收信息
----對說者而言：
1)要注意聽眾的興趣所在
2)要對所表達的內容有充分的理解與了解
3)存在信息遺漏現象，要有很強的溝通表達技巧
4)要先描述整體概念，然后邏輯清晰地講解
圖形附文后
數字傳遞
*游戲步驟：
1、將學員分成若干組，每組學員5名-8名左右，并選派每組一名組員出來擔任監督員;
2、所有參賽的組員排縱列排好，隊列的最后一人到培訓師處，培訓師向全體參賽學員和監督員宣布游戲規則
3、游戲規則：
1)各隊代表到主席臺來，培訓師：“我將給你們看一個數字，你們必須把這個數字通過姿體語言讓你全部的隊員都知道，并且讓小組的第一個隊員將這個數字寫到講臺前的白紙上(寫上組名)，看哪個隊伍速度最快，最準確;”
2)全過程不允許說話，后面一個隊員只能夠通過姿體語言向前一個隊員進行表達，通過這樣的傳遞方式層層傳遞，直到第一個隊員將這個數字寫在白紙上;
3)比賽進行三局(數字分別是0、900、0.01)，每局休息1分15秒。第一局勝利積5分，第二局勝利積8分，第三局勝利積10分。
*小組討論：
1、P(計劃)D(實施)C(檢查)A(改善行動)循環中，在這個游戲中如何得到體現?
2、四個循環中，哪個步驟更為重要?
橡皮筋
*游戲方法：將學員分成兩組，一組學員排成一排，站在凳子上。給每位凳子上的學員發一支牙簽銜在嘴里，給第一位學員的牙簽上套一個橡皮筋，要求第二名學員用牙簽接住后向下傳。第三名接住后再往下傳……直到最后。而站在地上的一組學員除了不能推凳子上的人外，可以用任何辦法進行干擾，如果橡皮筋掉了的話，就要重新開始。一組傳完后，兩組隊員交換角色。
*分析：
體現團隊合作的重要性、方法。
如何建立信任
帶眼罩行走，兩人一組
第一階段：一個人帶眼罩行走，另一人手牽手，可以提示;
第二階段：一人帶眼罩行走，另一人在其左右，但不能身體接觸，也不能使用語言提示;
第三階段：一人帶眼罩行走，另一人與你保持一定距離，不能使用語言提示。
游戲說明：
1.領導行為、觀點的連續性、一致性，保持溝通，是信任建立的根本保障
2.手把手教—引導—建立信任，授權，同時不斷給予指導
踩報紙
*游戲方法：參加游戲人員在10人以上，在規定的時間(由講師視人數多少而定)內全部站到1開的報紙上，(特別說明，全部的腳不能站出報紙的邊界)
*分析：解決問題的思路要突破限制，要敢于嘗試、大膽想象，并善于實驗學員的建議，排除不可行的方案
航空公司的經營游戲
*游戲方法：
比較嗨的暖場游戲有：繞口令站和坐、傳遞橡皮筋、直呼其名、吹“牛”比賽、落地開花。
1、繞口令站和坐
參加人數：不限。
游戲規則：首先，需要一個人自薦來讀繞口令，一定要普通話標準的，因為這在游戲中是一個很有挑戰性的角色，單口戰群雄啊。
然后讀下面一段關于站和坐的繞口令，當讀到“站”的時候，其他人都要坐下，讓讀到“坐”的時候，其他人都要站起來，錯兩次者就要被淘汰，在游戲完后接受懲罰。
讀繞口令的人必須要咬字清楚，如果在3分鐘內沒有讀完這段繞口令，也要接受懲罰，如果讀完后沒有人犯錯，則讀繞口令的人要接受懲罰。
2、傳遞橡皮筋
游戲目標：活躍氣氛，放松學員情緒，團隊協作。特殊道具或條件：橡皮筋、牙簽。
游戲內容/步驟：將學員分成兩組，一組學員排成一排，站在凳子上。給每位凳子上的學員發一支牙簽銜在嘴里，給第一位學員的牙簽上套一個橡皮筋，要求第二名學員用牙簽接住后向下傳。第三名接住后再往下傳……直到最后。
站在地上的一組學員除了不能推凳子上的人外，可以用任何辦法進行干擾，如果橡皮筋掉了的話，就要重新開始。一組傳完后，兩組隊員交換角色。
3、直呼其名
隊員們以小組為單位站成一圈。每人相距約一臂長。告訴小組游戲將從你手里開始。組長大喊出自己的名字，然后將手中的球傳給自己左邊的隊友。接到傳球的隊友也要如法炮制，喊出自己的名字，然后把球傳給自己左邊的人。這樣一直繼續下去，直到球又重新回到組長的手中。
幾分鐘后，隊員們就會記住大多數隊友的名字，這時，再加一只球進來，讓兩個球同時被扔來扔去，游戲規則不變。在游戲接近尾聲的時候，再把第三只球加進來，其主要目的是讓游戲更加熱鬧有趣。
4、吹“牛”比賽
按組比賽，每組選出一人參賽，在規定的時間內哪個隊吹爆的氣球越多，哪個隊就獲勝，第一名得分10分，第二名9分，依次往下類推。
隊員們以小組為單位站成一排，每人相距約一臂長。告訴小組游戲將從你抽出一名隊友為代表開始。然后將手中的球吹暴。各組代表隊員在規定的時間內哪個隊吹爆的氣球越多，哪個隊就獲勝。
5、落地開花
每人每只腳上綁氣球兩只，在規定的區域內互相踩別人的氣球，如果腳上氣球被踩完就淘汰出局，最后剩下的為第一名，得分10分，倒數第二出局的為第二名，得分9分，依次往下類推。
隊員們以小組為單位圍成一個圈，每人相距約一臂長，在這個圈內再劃一個區域做為游戲規定區域，代表隊員不得超過這個規定區域。出界隊員為自動放棄比賽。
代表隊員在主持人喊“開始”后方可相互踩別人腳上的汽球。如果腳上的汽球被踩完就被淘汰出局，留在最后的人即獲勝。
A.團隊激勵游戲
[激勵游戲]打擊團隊之魔鬼
本培訓游戲可以幫助找出不利于團隊發展的諸多不利因素，打擊團隊中有妨礙團隊協作的心理和行為表現的“魔鬼”，從而使學員不誤入團隊的陷阱。
培訓游戲規則和程序
1.選擇X位成員扮演魔鬼（根據學員人數確定），并帶上魔鬼面具，在面具里藏一封或幾封培訓師準備好的關于團隊的魔鬼信函。
2.魔鬼在成員中出沒（來回走動），盡量抓住其中1/X的成員，使全體成員分成X組。
3.小組成員去摘下魔鬼面具，取出魔鬼信函。
4.各小組成員分別將魔鬼信函所示情境分析解剖。
5.小組成員說明魔鬼信函的內容，并共同將團隊中非理性想法改成團隊中的理性想法。
6.各小組將魔鬼信函的解析與轉換，與全體學員分享，成員是否了解什么是團隊中非理性的想法及其影響。
相關討論
1.這個游戲給你什么樣的感受？
2.團隊成員常有的非理性想法有哪些？（理性想法）隱含的公式是什么？
總結
1.在一個團隊中，不可能總是存在著正面情緒的影響，總是會有一些灰色消極的因素影響其中的某些人，進而影響整個團隊的效率。如何找出這些魔鬼，然后將其消滅？本游戲也許可以提供一些可能的方法。
2.對于一個團隊的主管來說，應該隨時對自己的下屬保持足夠的關注，一旦他們有人出現負面情緒就要有所察覺，以便及時進行處理，盡可能的激勵他們重新回復到積極自信、創造力非凡的境地。
參與人數：集體參與
時間：30分鐘
場地：空地
道具：魔鬼信函，魔鬼面具
應用：（1）及時發現影響團隊進步的負面情緒
（2）激勵參與者
附件：魔鬼信函，魔鬼信函解析表
例一：魔鬼信函1
我希望我的人際關系很好，我很想得到別人的喜愛，我應該得到每個人的喜愛和贊美。但昨天總經理說我的桌子太亂，我覺得一切都白費了，我根本就不受重視，他一定不喜歡我。
解析與轉換
A昨天，總經理說我桌子太亂
B我應該得到每個人的喜愛和贊美
C我不受到重視，我覺得好失望（自卑的）
一切努力都白費了（沒有信心）
他一定不喜歡我，我沒有價值（否定自己）
RB我喜歡得到每個人的喜愛和贊美
我能有時得到別人的喜愛和贊美，當……（以事實為基礎）
依次，有時我無法得到別人的喜愛和贊美（防止情緒困擾產生）
例二：魔鬼信函2
我是一個主管。我必須很能干、很完美，并且在各個方面都有很好的成就。可是，上一次開會的時候，我太累了，做結論時，我講錯了一句話，他們在底下嘲笑我。哎！身為主管竟然犯下這樣的錯誤，真是太丟臉、太失身份了。講話都講不好的人，一定不會得到尊重，我真沒用。
解析與轉換
A上次，作結論時我說錯了一句話
B我必須很能干、很完美、永遠不犯錯誤
C太丟臉了，太失身份了，我覺得很懊惱
RB我希望我能表現得很好，做個稱職的主管（合理的公式）
若是時間充裕、準備周詳、精神飽滿、信心十足，我可能表現得令自己滿意。
一次行為不能代表我整個人（以事實為基礎）
不一定每個人都在嘲笑我（防止情緒困擾）
魔鬼信函解析與轉換表
情境事件是什么？（Activating Events）
對此事件的想法是什么？（Belief System）有哪些非理性的想法？
所引起的情緒結果是什么？（Emotional Consequence）
理性的想法RB是什么？（Rational Belief）
以上文本來自《中華文本庫》之《旅游、游戲等綜合計劃書》專欄。如需更多相關文本，請自己去該專欄查找。
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B.關于團隊激勵的小游戲
捉迷藏~~
C.誰有關于團隊游戲培訓前的引導詞~~~感恩和激勵相結合的那種~~！！
這些引導就要根據游戲來說的，你們玩什么游戲啊。這個最好還是你自己想比較好
D.開早會有沒有一些鼓勵大家的話或者團隊的知識，也可有做一些互動的小游戲有沒有
游戲:雨點變奏曲
程序：
1）“小雨”----指尖互相敲擊；
2）“中雨”----兩手輪拍大腿；
3）“大雨”----大力鼓掌；
4）“暴雨”----跺腳。
培訓師說：
現在開始下小雨，小雨漸漸變成中雨，中雨變成大雨，大雨變成暴雨；
暴雨減弱成大雨，大雨變成中雨，又逐漸變成小雨……最后雨過天晴。
游戲:人椅
每個小組圍成一個圓圈；
每一位伙伴將雙手放在前面一位伙伴的雙肩上；
聽從指令，緩緩坐在身后伙伴的大腿上；
看看哪個組可以堅持最長時間。
坐下后，培訓師再發指令，讓學員叫出相應的口號；
最好以小組形式進行，看看哪個組可以堅持最長時間。
目的：
讓全體學員體會到團隊的協作及個人在團隊中的重要性。
游戲:快速度出卷
規則：每組人員以0.5元、1元、2元的身價出場，并各自在講臺的一角站立，等待主持人的口令。
舉例說明：當主持人喊出”4.5元”的口令時，所有可以組合成價值為4.5元的人員以最快速度聚齊，剩余人員則被淘汰出局，依次類推，直至剩下兩人，為優勝人員，給予一定的獎勵。
意義與功用：參予性強，考驗反應能力，氣氛可炒作得相當活躍，并且告訴營銷伙伴這樣一個道理——該出手時就出手，切莫錯失做單良機。
人員：分成三組，每組3~6人不等
游戲:解手鏈
程序：每個小組圍成一個圓圈；
舉起你的左右手交叉放置在胸前，握住身邊那個人的右左手；
在不松手的情況下，把這張網打開，成為一個組員之間手拉手的圓；
請每組伙伴共同想辦法把圓理順，使伙伴之間的手拉手形式變成正常情況下不交叉的方式，而且必須在不松手的情況下做到這一點。
答案：
先翻轉身，使大家手拉著手背對圓心；
然后從某一人開始，從鄰近一個人的手下走過去，全部人走完以后，手鏈也就解開了。
游戲:碰香蕉
規則：主持人亮出香蕉(或其它物品，但必須引人注目)，請8位伙伴依次用手在香蕉上觸摸一下，使用跑表記下時間，大約為15秒左右。然后主持人提出要求：將時間減半，用7秒鐘完成同一動作。這一點也不難，8位伙伴只需加快頻率便能完成。主持人繼續提出要求，3秒鐘完成。這時需要8位伙伴討論一下，并由其中一人組織起8位伙伴圈成一圈，將持有香蕉的主持人包在圈內，計時開始后依事先商量好的順序迅速伸手，完成動作。這還沒有結束，主持人會將時間縮短到0.5秒鐘，相信大家都會驚訝，但辦法還是有的，8位伙伴伸出8只手疊成倒梯田狀，計時開始后，由最上端的手迅速壓下，便能在0.5秒鐘內讓8只手依次接觸到香蕉。游戲結束，將香蕉獎勵給想出辦法的伙伴。
意義與功用：操作完此游戲時，可讓伙伴自由發言討論。不同的伙伴會提出不同的見解。有人會認為這充分體現了目標管理的重要性，當自己給自己設立的目標太少時，便不能發揮自己最大的潛能，所以做每做一件事情都給自己設立一個需要努力才能達到的目標是非常重要的。有的伙伴會說：沒有壓力就沒有動力。也有的會認為：團結的力量是無窮的，當8個人都處于單個的個體時，各自有不同的想法，勁使不到一處去，很難完成比較艱苦的任務，而當8個人中出現一名領袖人物，將大家凝聚到一起共同思考時，就輕易地克服了難關。等等。
注意：在實際操作中，為防止冷場或是時間拖得很長，可以事先與1-2名伙伴溝通好，關鍵時刻站出來，以保持游戲的連貫性。
E.團隊有什么游戲可以鼓勵團隊士氣的
冒險島（盛大的）。里面有一些任務，要團隊一起做，要一起換頻道，隊員要聽隊長的。有一個任務是要在1~6中選三個數字，這真要隊伍的合作
F.有什么很好的團隊激勵小游戲
空方陣�0�1形式：5人一小組，10人一個大組，24人一班最佳。�0�1類型：可用于溝通，團隊合作及領導力方面的訓練�0�1時間：40分鐘�0�1材料及場地：2套空方陣塑料板，教室及其他會議室或走廊�0�1適用對象：參加團隊建設，領導力及溝通課程的全體學員�0�1活動目的增強小組之間個人與個人的配合，小組之間的溝通及配合，從而找出經常出現的問題以及探索出解決這些問題的方法，小組工作時是否有領導的出現及體會領導的作用�0�1操作程序 1、10人的大組中分為2個小組，一組命名為“計劃團隊”，另一組命名為“執行團隊”，還有2位組員為“觀察團隊”。2、培訓師有3份不同的指令分別交給“計劃團隊”、“執行團隊”、“觀察團隊”。3、整個任務將在25分鐘內完成。4、現在開始分別給“計劃團隊”、“執行團隊”、“觀察團隊”指令�0�1有關討論對比2個大組，選出最先完成任務的大組，聽他們分享自己在工作過程中的感受，為什么能夠完成得比另外一組快由觀察員談談2個大組分別在排列任務過程的表現總結在這個游戲中最大的啟發是什么，領導力的討論，溝通方面的問題，合作及配合是否融洽，通過什么方法來解決問題。�0�1附學員稿“計劃團隊”任務指令及程序1、培訓師現在發給“計劃團隊”的其中4位隊員每人一個裝有魔板的信封并告訴“計劃團隊”這4個信封中的魔板拼在一塊會是一個空方陣。2、培訓師告訴“計劃團隊”從現在開始，你們有25分鐘的時間作出如何指揮“執行團隊”拼出空方陣的計劃并且讓“執行團隊”執行該計劃，整個計劃及執行時間為25分鐘。3、“計劃團隊”在任何時候都可以給“執行團隊”口頭指導，但只要“執行團隊”開始動手工作時，“計劃團隊”將不允許再做任何指導。“計劃團隊”工作時的規則 1、你信封中的魔板只可以擺在你自己的面前，也就是說不能動別人的魔板，也不能把所有的魔板都混合起來。2、在計劃和指導階段，你都不能拿其他隊員手中的魔板或相互交換魔板。3、在任何時間都不能直接說出或展示圖形答案。4、在任何時間都不能把空方陣組合起來，這要留給“執行團隊”去做5、不能在魔板或信封上做任何記號。6、“執行團隊”必須監督你們遵守上述規則。7、當執行團隊開始拼裝魔板時，計劃團隊不能再進行任何指導，但要留下來觀察執行團隊如何裝配。執行團隊任務指令及程序 1、培訓師告訴“執行團隊”：你們的任務是按照“計劃團隊”下達的指令來執行任務。“計劃團隊”可以隨時叫你們過去接受任務及計劃指導，如果他們不叫你們過去，你們也可以主動去向他們匯報工作。你們的任務必須在25分鐘內完成，現在已經開始計時了。但你們開始動手執行任務時，“計劃團隊”是不允許給予任何指導。2、你們要盡可能迅速地完成所分配的任務。3、在你們等待計劃團隊下達指令時，可以先討論一下問題：----等待接受一項未知的任務時，你心中有什么感受和想法呢?----你們會怎樣組織自己以一個團隊的形式去執行任務?----你們對“計劃團隊”有些什么看法?4、請把以上問題的討論結果記錄下來，以便完成任務之后參加小組討論。“觀察團隊”任務指令及程序培訓師告訴“觀察團隊”的 4位觀察員，他們將分別對4個不同的小組進行觀察并作出記錄：1、你將觀察一項團隊練習，在這項練習中有2個團隊參加活動，一個“計劃團隊”和一個“執行團隊”，他們將共同努力拼16塊魔板，如果拼排正確，將會排出一個空方陣。2、計劃團隊必須決定如何將這些魔板拼在一起，然后指導“執行團隊”按計劃將魔板拼在一起。3、“計劃團隊”只能提供一些建議和大致的拼排輪廓，但不能親自動手做，只用言語指導，讓“執行團隊”來完成整項任務。當“執行團隊”開始動手執行任務時，“計劃團隊”將不能再作任何指導。4、作為觀察員，你們需要觀察整個活動過程并寫觀察報告。以下列出了8個問題，在你們的觀察中要留心考慮這些問題：--你們對自己的需求，“執行團隊”的需求以及環境因素了解的準確程度如何?--他們是否能大概地把握問題的關鍵?--計劃團隊是怎樣定義這個問題的?--你是如何為該問題定性的，即：“這個練習中的基本問題是……?”--計劃者有沒有努力嘗試轉化這個問題?--是否有制定可操作的目標?他們的計劃及組織效果如何他們是否有評估現有的資源他們是否受到“假設限制”的制約他們是否預料到一些可能會出現的問題--他們用什么方法來衡量整個任務的執行過程--他們的工作效果如何--在這次聯系中，他們是否很成功?觀察員觀察“執行團隊”在不同階段時的情緒變化及行為表現以及對其評價。空方陣塑料板圖形部屬角色與領導角色�0�1目的：模擬部屬與領導之間的溝通能力�0�1游戲規則： 1、5人為一組，一人扮演上級主管的角色，一人扮演直接主管的角色，三人扮演部屬角色;2、任務分別寫在以下的角色單中，并用信封將角色單裝好分給每個角色;3、上級主管與部屬分開做，由直接主管擔任聯系。4、每組需要共同完成任務，如果完成任務舉手示意。5、游戲時間40分鐘。部屬角色單(一) 1、你只可以與直接主管及其他二位同事互相寫MEMO書面溝通，不可以越級報告。2、你和其他人一樣，手中都有5種圖片。3、你的直接主管及上級主管將領導你們完成任務。4、手中的圖片不可露白，也不可傳遞。部屬角色單(二) 1、你只可以與直接主管及其他二位同事互相寫MEMO書面溝通，不可以越級報告。2、你和其他人一樣，手中都有5種圖片。3、你的直接主管及上級主管將領導你們完成任務。4、手中的圖片不可露白，也不可傳遞。部屬角色單(三) 1、你只可以與直接主管及其他二位同事互相寫MEMO書面溝通，不可以越級報告。2、你和其他人一樣，手中都有5種圖片。3、你的直接主管及上級主管將領導你們完成任務。4、手中的圖片不可露白，也不可傳遞。直接主管角色單 1、你可以與上級主管及部屬在紙上溝通。2、你和其它人員一樣，手中各有五種圖片。3、你的主管將領導你們完成任務4、手中的圖片不可露白，也不可傳遞。上級主管角色單 1、你只能與直接主管溝通，不能越級指揮2、包括你在內，每人手中都有5種圖片3、你的任務就是“找出每個人相同的一種圖形，并使每一成員均了解完成任務的答案”。4、完成任務時，請舉手。 5、有任何問題，可舉手請教講師。6、手中的圖片不可露白，也不可傳遞。
G.企業團隊培訓最適合做什么樣的互動游戲，破冰游戲，激勵游戲，潛能激發游戲，比賽游戲謝謝
破冰游戲:機遇和挑戰
激勵游戲：齊眉棍
潛能激發游戲：5秒鐘掌聲
比賽游戲：大象老虎老鼠
H.誰有團隊激勵游戲最好是室內的！
1、蒙眼比劃類：
可以選兩排人,三個一組,其中兩個蒙上眼睛,用筷子喂對方食物,剩下能看的那人指揮
2、團隊合作，張弛有道
▲游戲目的：通過這個游戲，讓大家認識到團隊合作的重要性。一個團隊若想成功必須運用恰當的方法，而這個方法不僅包括要善于利用有效資源，還要求學會傾聽他人的意見，以溝通尋求彼此間的默契。
▲游戲規則：游戲開始時，將大麻繩圍在各自腰間位置，所有隊員帶上眼罩，在2分鐘內將繩索圍成指定的圖形（如正方形、長方形、平行四邊形、梯形、菱形、三角形），在這過程中，參加隊員不能手拖手，只能通過大麻繩互相維系，最后圍出圖形的隊伍將繩索不變形的平放置地上讓大家看圖形是否形似，最快圍出圖形且圖形形似的隊伍勝出。游戲以組為單位分別進行，抽簽決定游戲順序的先后和所要擺的圖形。
按游戲完成的形似和時間評出一至六名，最形似且時間最短的為第一名，其次的為第二名，以此類推。第一名得6分，第二名得5分，以此類推，第六名得1分。
▲游戲細則：
所需要設備：眼罩10個、大繩索一條、秒表1個、口哨一個。
游戲人數：每組派出10人，6組共有60人參加游戲，每組選派的10人必須先選擇沒有參加過游戲的組員。
游戲時間：25分鐘（5分鐘派發材料及宣讀比賽規則，每組分別進行游戲，共需要15分鐘，5分鐘評比結果并對游戲做出總結）
I.誰知道適合保險公司在室內玩的游戲，帶有激勵性的和團隊合作性的，分別適合小團隊和大團隊的。謝謝啦~
游戲操作規范一、破冰游戲達爾文進化論（晉級）游戲規則和程序 1.讓所有人都蹲下，扮演雞蛋。 2.相互找同伴PK——剪子包袱錘，獲勝者進化為小雞，輸者退化為雞蛋，小雞和小雞PK，獲勝者進化為鳳凰。 3.然后鳳凰與鳳凰PK，獲勝者才能再進化為人，輸者退化為小雞。 4.繼續游戲，直到最后一個雞蛋、小雞、鳳凰。相關討論本游戲的主旨是什么？總結 1.這實際上是一個大游戲套小游戲的游戲，在PK的過程中，可以讓大家玩得津津有味，所以這個游戲是一個典型的可以調節氣氛的游戲，讓大家在玩樂中相互熟悉起來，相互更好的溝通。 2.游戲可以幫助主管者將辦公室變成一個更為活躍、自由的地方，有助于成員的創造性和積極性的發揮，因為良好的環境才能給人以良好的情緒，而良好的情緒又是努力學習和工作的源泉。應用參與人數：全體參與時間：15分鐘場地：不限道具：無應用（1）溝通剛開始時的相互熟悉（2）用于制造出快樂、輕松的氛圍（用在新兵營開營第二天）二、勵志游戲過“鬼門關”游戲規則和程序全體參與時間15分鐘 1.最清晰地表達自己的人生目標，合格者通過意愿關。表達方式：“我想成為……，請允許我通過！”培訓者允許后可以通過。通過標準：目標盡量符合SMART原則。 2.從A點走到B點，用任何不同于其他人的姿勢走過去，與他人相同者將被淘汰。相關討論從小我們就被教育要忠于自己的理想,中途放棄是很可惜的。這個游戲中設兩個關：意愿關和行動關。意愿關告知自己的人生目標，行動關就是完成規定的目標。（新兵營結營時或轉正營、轉正班）三、人際關系游戲你像哪種動物游戲規則和程序 1.將各種各樣的動物的漫畫給大家看，也許是做成圖片貼在教室的墻上，或者做成幻燈片，讓大家分別描述不同的動物的性格，主要是當他們遇到危險時的反應，比如說，烏龜遇到危險以后，就會縮到殼里。 2.讓學員回想一下，當他們面對矛盾的時候會有什么反應，面對矛盾，他們的第一反應是什么？這一點和圖中的哪種動物最像?如果圖里面沒有，也可以找外面的，最主要是要言之有理。 3.讓每個人描述一下，他所選擇的動物性格，說出理由。比如說：“我像刺猬，看上去渾身長滿刺，很難惹的樣子，其實我很溫馴。”
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