電話:15753252007
本文目錄
文湯姆·尼古拉斯
編輯彭韌
編者按：為什么風險投資會誕生在硅谷而不是別的什么地方？也許你能想到一些零散的因素，比如斯坦福大學，NASA，仙童公司……在哈佛大學商學院教授湯姆·尼古拉斯（Tom Nicolas）看來，風投誕生于硅谷主要歸功于三個因素：以斯坦福為代表的創新型大學，政府軍費開支對高科技的推動，還有特殊的文化、法律和自然氣候。尼古拉斯還認為，風投是一種精神狀態，體現在對冒險的渴望、大膽的創新，以及通過創新投資對不可能獲得的財富的追求，以上這些因素在推動硅谷成為風投起源地的歷史中缺一不可，為此，他寫下了這本從歷史角度來審視風投行業的書《風投》。本文選摘自這本書的第六章《硅谷風投的先決條件》。
關于硅谷的歷史已經有大量記載。現在俗稱的“硅谷”是指舊金山海灣一片橫跨五大郡縣的區域，其成功的種子在19世紀末就已種下。其與風投相關的擴張過程在很大程度上歸功于三個主要因素的交匯：大學直接和間接的影響，政府軍費開支對高科技的推動，還有特殊的文化、法律和自然氣候。強大的創新集群的形成創造了對風險資本的需求，以資助尚未成功的人、技術和產品。
被忽視的弗雷德里克·特曼
我們有必要把時間往回推，詳述一下弗雷德里克·特曼對于風投行業增長的貢獻。
弗雷德里克·特曼于 1922年從斯坦福大學畢業，利用 3年時間從 MIT獲得電氣工程博士學位后回到母校。1941年，特曼成為斯坦福大學工程學院院長，14年后出任斯坦福大學教務長。在這些崗位上，他通過將科學與工程相結合，把學術界和當地公司聯系在一起，制定了實現學術和實踐雙豐收的戰略。特曼經常被認為是硅谷演變過程中的主要人物之一。
特曼在斯坦福大學的行動并非沒有自身利益考量。他鼓勵企業家參觀校園，目的是改善斯坦福大學當時拮據的財務狀況。但至關重要的是，他將資金籌集的需求與有效的大學戰略相結合。1937年，他提出的大學應該擁有授予其研究人員的任何專利獲得了大學董事會的同意。
這非常重要，因為特曼堅信可以通過提供和分享空間實現大學與工業界的聯系。那一年，拉塞爾·瓦里安和西格德·瓦里安兄弟受邀使用斯坦福大學的物理實驗室，在那里他們開始了聯合工作，工作成果后來成為雷達技術的基礎。一起工作的還有他們的學術伙伴威廉·漢森，他是移民出身的量子物理學家菲利克斯·布洛赫的親密同事，后者于 1952年成為斯坦福大學的第一位諾貝爾獎得主。
斯坦福大學提供空間和實驗室用品并獲得專利許可收入，包括著名的速調管真空管專利，該專利用來產生用于機載雷達探測技術的高功率微波。斯坦福大學孵化了 20世紀舉足輕重的創新，并由此獲得了大約 200萬美元（約合今天的 1 800萬美元）的特許權使用費。
20世紀 50年代早期，作為強調拉近學術界和私營企業之間物理距離的延續，特曼將大學一部分未開發的土地指定為斯坦福工業園區，主要出租給電子和高科技公司。1953年，瓦里安兄弟在那里開設了瓦里安合伙人事務所，是第一批入駐的公司之一。惠普公司（特曼是其首批投資者之一）緊隨其后。截至 1961年，超過 25家公司入駐這片占地 650英畝的園區，雇用了 1.1萬人，最終甚至東海岸的成熟企業，包括通用電氣、伊士曼柯達、洛克希德和施樂，都在那里開設了分公司。（在施樂公司的案例中，這里就是被稱為 PARC的帕洛阿爾托研究中心。）為了使公司更接近斯坦福大學的教師和學生，特曼于 1954年啟動了榮譽合作計劃，該計劃允許當地電子公司的工程師直接選修一些研究生課程。到 1961年，32家公司向斯坦福大學輸送了超過 400名員工。在校外，特曼在附近的門洛帕克進一步擴展了
斯坦福與工業企業共享空間的愿景。斯坦福研究所于 1946年在此成立，網羅了大量以“可能與大學的傳統角色不完全兼容”的方式追求“實用科學”和“協助西海岸企業”的教師。
在后特曼時代，大學領導人們繼續發展了這種斯坦福大學和工業界相聯系的強大而寶貴的傳統。例如，在 1964年，斯坦福說服了肖克利半導體的工程師開設一個新的集成電路實驗室，并幫助學校將新技術融入技術課程。
幾年后，斯坦福大學擴大了“斯坦福工業附屬計劃”，該計劃允許公司只交納少量費用，就可以使用學術實驗室、接觸學生和教師、參加研究會議，以及進行特殊招聘活動。對于這項聯合附屬計劃中涌現的新發明，大學于 1969年建立了許可辦公室，幫助新產品商業化。即便是規模最小的科技公司也能夠在討論和改進技術想法的環境中茁壯成長。從 1975年開始，斯坦福大學開始在大學的直線加速器中心舉辦家釀計算機俱樂部的會議。該俱樂部是初出茅廬的發明家和企業家的聚集場所，成員包括史蒂夫·喬布斯和史蒂芬·沃茲尼亞克，他們想要展示他們最新的技術發明并分享他們的想法。
風投家強調了這種日益增長的區域優勢的重要性，因為“盡管MIT和哈佛大學成就卓越，但到 20世紀 60年代中期，波士頓在科技創業中心的競爭中已經輸給了硅谷的半導體專家們”。
回首這種地理轉變的原因和后果，著名風投家阿瑟·洛克提出過一個理論：“所有精力充沛的科學家都在斯坦福大學周圍成長起來了。在我看來，雖然存在些特例，但這主要歸功于弗雷德里克·特曼。他是斯坦福大學工程學院的院長，他鼓勵學生，特別是博士和博士后學生，組建公司并繼續在斯坦福大學任教。當時，這在任何其他學校都是一個全新的概念——而且顯然沒有發生在 MIT、哈佛大學或普林斯頓大學，或任何一個優秀的工程院校。MIT的人如果創辦公司就會被解雇。”
特曼是舊金山灣區電子產業發展的催化劑，然而也可以說，他是其發展的產物。值得注意的是，在 20世紀 20年代初到 MIT攻讀博士學位之前，特曼在帕洛阿爾托一家無線傳輸技術的核心創業公司——聯邦電訊公司做過一段暑期實習。
此外，雖然斯坦福大學毫無疑問地對硅谷區域優勢的演變起到重要作用，但其他因素的影響同樣重要。加州的旗艦高等教育機構也在高科技領域建立了高質量的中心。1939年物理學家歐內斯特·勞倫斯被授予諾貝爾物理學獎后，加州大學伯克利分校成為科學重地。勞倫斯伯克利國家實驗室成為基礎科學前沿發展的樞紐。
革命性的硅谷工程師和企業家戈登·摩爾在轉學到加州大學伯克利分校之前曾就讀于圣何塞州立大學，并于 1950年獲得化學本科學位。20世紀 70年代，從圣何塞州立大學畢業的科學家和工程師比斯坦福大學或伯克利大學還要多，加州系統內的當地社區學院也提供了重要的技術培訓課程。
這些教育機構的影響意味著資本、專業知識和想法被吸引到該地區，由此創造了一系列的經濟活動和大量潛在的與風險并存的機會。一旦風投機構開始進駐，這些作用力就會自我強化。
別忘了軍事承包所帶來的需求
20世紀八九十年代，風投的可能性會隨著風投機構所在地與創業公司之間地理距離的上升而顯著下降，即使不同地點公司之間的聯合投資為投資組合實現地理多樣化提供了渠道。一般而言，在地理上就近投資管理起來更容易。
雖然大學的積極影響幫助硅谷成為首屈一指的高科技中心，但對其專業產品需求的一個巨大而意外的沖擊，使得其進一步的擴張和創新成為可能。由于美國軍隊在二戰和朝鮮戰爭期間的推動，該地區的電子公司名揚全美，強化了早期的優勢。一戰期間，聯邦電訊公司為美國海軍創造了浦耳生電弧長波無線電，這種產品迅速成為“一戰期間海軍的寵兒”。
聯邦電訊的分拆機構美格福斯為美國海軍戰列艦制造了公共廣播系統，還為飛艇生產了抗噪麥克風。1940年 6月—1945年 9月，聯邦政府參與規模急劇增加，加州獲得了 164億美元的戰時供應合同，以及超過 25億美元的針對軍事和工業設施的投資。在這次被《舊金山紀事報》稱為“第二次淘金熱”的過程中，加州在總支出方面僅落后于紐約和密歇根。
加州由于各種原因獲得了大量資金，其中包括在與戰時需求相關的技術領域的擅長。軍事采購的微波管是灣區的技術專長之一，采購量從 1940年的幾百萬美元飆升至 1959年的 1.13億美元。軍事采購的急劇增加使得加州的優質軍事合同份額從 1951年的 13%增加到1953年的 26%，在軍事合同總支出方面一躍超過之前排名第一的紐約。
1955—1959年，武裝部隊對晶體管的采購從 180萬美元增加到 9 900萬美元，國防部很快成為這類產品的最大消費者。事實上，直到 1967年，美國軍隊消費了灣區公司生產的所有集成電路的一半以上。
鑒于軍方是早期采用者，它對簽約公司施加了嚴格的技術標準，還通過資助學習曲線使生產成本下降到合理區間。軍事需求是消費市場擴張的重要前提。例如，1963—1968年，集成電路的單價從31.60美元下降到 2.33美元。
企業家通過延續創辦新公司的傳統，響應著軍方對高科技產品需求的增加。融資往往通過類似于第三章討論的非正式機制進行。出生于俄羅斯的電氣工程師亞歷山大·波尼亞托夫是戰時蓬勃發展的圣卡洛斯潛艇天線制造商代爾莫維克多的一名雇員。
1944年，他從老板那里拿了25 000美元，加上他自己的 5 000美元儲蓄和一筆從第一國民銀行獲得的貸款，創辦了阿姆派克斯公司，從事軍用飛機天線的設計。后來波尼亞托夫異常成功，不到兩年后他就不得不將公司搬到一片更大的場地。瓦里安兄弟于 1948年從朋友、員工和周圍的投資者那里為瓦里安合伙人事務所籌集了 12萬美元，事務所后來發展成為創業者的跳板。該公司的員工在 20世紀 60年代后半期創辦了 20多家高科技公司。
盡管有軍事承包的保障，但灣區公司仍然為提高生產力而共同努力。1942年，聯邦電訊的工程師設計了一種新型真空管生產技術，將產量從 35%提高到 95%以上。這使得公司的產量得以擴大，收入從每月 4.7萬美元增長到每月超過 60萬美元。24 1941—1944年，惠普重組了其電子測量設備和接收器產品線，將產值從 3.7萬美元增加到 100萬美元，增加了 26倍，同時雇員從 9人增加到 100人，增加了 10倍。
瓦里安合伙人事務所在 1949—1959年將速調管的銷量提高了 125倍，而員工規模只增加了 4倍。這使得瓦里安成為美國最大的微波管制造商，超越了通用電氣、雷神和美國無線電公司。
聯邦資金的增加伴隨著人力資本的涌入。1940年 7月—1945年 7月，整個加州凈流入了 198.7萬人。隨著企業擴大規模以滿足軍事生產需求，到 1960年，高科技領域的就業人數增加到 58 000多人。僅在圣馬特奧和圣克拉拉這兩個縣，電子元件制造業的就業人數從不到 1 000人增加到了 1萬人。
這使得圣何塞成為美國高技能工人密度最高的城區。30隨著一批最優秀的創新者來到灣區工作，他們吸引了更多的高技能移民涌入。例如，諾貝爾獎得主威廉·肖克利從小在帕洛阿爾托長大，他曾在紐約和新澤西州的貝爾電話實驗室工作，曾是晶體管發明團隊的一員，之后他回到灣區照顧自己的母親。1955年（也就是他獲得諾貝爾物理學獎的那年），肖克利在加州山景城成立了肖克利半導體實驗室，目的是將新技術商業化。
當軍事承包開始縮減時，灣區企業活動的持久力開始彰顯。20世紀 60年代，美國國防部長羅伯特·麥克納馬拉減少了在高科技設備上的軍費開支。例如，美國國防部購買的微波管總價從 1962年的1.46億美元下降到 1964年的 1.15億美元。利潤豐厚的成本加成合同（支付生產費用以及保證固定費用的合同）曾幫助建立了當地制造業的基礎，但這類合同在所有合同中的占比在 1960—1965年從 35%降至 15%。31作為該地區創新能力的證明，現有公司通過改變其產品線迅速適應新的現實。
艾特爾麥卡洛公司于 1934年從定制無線電設備制造商海因茨—考夫曼分拆出來，開發了一套電網管生產線，旨在改進調頻收音機。利頓工程實驗室于 1932年由查爾斯·利頓（他擁有兩個斯坦福大學工程學位：1924年取得機械工程學位，1925年取得電氣工程學位）成立，實驗室改造了其微波管部門用以生產微波爐。瓦里安合伙人事務所開始生產科學和醫療儀器，以至于該公司在短短8年內對軍方的銷售額占比從 90%下降到 40%。
灣區的這種公司內部資源重置代表了一種其他地方缺少的適應性水平。波士頓的 128號公路是數字設備公司等重要公司的所在地，卻無法以同樣的方式進行調整。現有企業轉移產品線的速度較慢。例如，雷神公司是東海岸最依賴軍方的公司之一，到 20世紀 60年代后期仍然將其產量的 55%以上出售給軍方。1960年以后的創業浪潮也沒有像在灣區那樣橫掃 128號公路。1959—1976年，加州北部新建了 40多家半導體公司，而馬薩諸塞州只有 5家新企業。
加之現有公司的惰性，20世紀 70年代早期 128號公路的高科技行業失去了超過 3萬個工作機會。35到 20世紀 70年代中期，128號公路的技術衰退異常嚴重，以至于就業和產出開始向西移動。風險資本被吸引到高科技機會最多的地區也就不是偶然了。
最好的氣候與民主的文化
如果大學和軍事投資是創業機會激增的有形貢獻者，那么硅谷文化的影響就更加無形。文化很難界定，但它表現在很多方面，吸引了特定類型的人，這些人認同，而且也幫助建立了與東海岸不同的商業風氣。安娜李·薩克瑟尼安認為“該地區的文化鼓勵風險并接受失敗”，并且“沒有任何年齡、地位或社會階層的界限可以阻止人們有一個新的開始”。
實用型大學，連同起伏的山丘、普照的陽光和溫和的氣候吸引著對技術感興趣的人，他們中的許多人對寒冷的冬天和東海岸更有條理的秩序不感興趣。在向國會提供的關于如何培養“美國創業和創新氛圍”的證詞中，英特爾公司的羅伯特·諾伊斯強調了硅谷的地理優勢。“是什么吸引我們來到這個地方？”他問道，“首先是世界上最宜人的氣候之一。這里有好的天氣和至少在當時沒有被破壞的地形。”英特爾的員工可以在其位于山景城的公司的果園里采摘梨子。
新的技術發現會在舊金山電臺等新聞媒體中公開發表。海因茨—考夫曼的聯合創始人拉爾夫·海因茨回憶說，在電子行業“我們互相學習”。剛剛嶄露頭角的企業家可以在一塊新的文化畫布上寫下自己的規則，而不被東海岸幾十年的傳統所束縛。
文化開放可以成為創造力和創新的強大動力。在灣區，它有助于培養可能與移民一起到來的技術進步。矛盾的是，鑒于上文強調的灣區企業的發展與軍事技術的聯系，移民發明者在私營部門產業的發展過程中發揮關鍵作用，正是由于可供他們選擇的與國防相關的就業機會有限。
諾伊斯在國會證詞中稱，1985年英特爾新聘用的 80%的博士和 50%的碩士都在國外出生。諾伊斯甚至打趣道，這些人往往“比我們這里的學生準備得更充分”。他接著列出了移民取得的一系列高科技研發成果。“我只想說，第一個微處理器是由一位名叫費德里科·法金的意大利工程師完成的，他之后組建的齊洛格公司成為該領域的主要公司之一，”他說道，“英特爾的第一個可擦除可編程只讀存儲器，同時也是我們最重要的產品之一，是由在英特爾工作的以色列人開發的。一位日本工程師設計了 8080微處理器。以色列人阿里耶·芬戈爾德創立了黛西系統，一家主要的計算機輔助設計/計算機輔助工程公司。來自韓國的菲利普·黃創辦了圖文，硅谷最成功的終端和微處理器/微型計算機公司之一。來自印度的西江·萊·坦登創辦了坦登電腦。”
這里商業文化的特色是民主。早在 20世紀 40年代末，瓦里安兄弟就選擇“瓦里安合伙人事務所”這個名稱來強調他們的組織將是一個“平等的協會”，而不是一個由雇主和雇員構成的公司。
瓦里安合伙人事務所沒有詳細的報表，每個工程師都是部分所有者。員工投票選舉進入管理咨詢委員會的同事，幫助高級工程師設計公司政策。同樣，惠普維持了一種非傳統的、分散的組織結構，因為相信這種架構能夠鼓勵團隊合作、開放和創造力。包括兩位創始人在內的高級管理人員經常與新工程師合作。管理者被倡導要“四處走動”并且讓員工能夠接觸到。他們培養了與員工的非正式、非計劃的對話，也鼓勵員工追求自己的想法。
隨著這種做法的推廣，一種新的管理模式出現了。湯姆·沃爾夫于 1983年 12月為 Esquire雜志撰寫的關于硅谷的知名文章中稱：“這些新公司的氛圍非常民主，讓來自東部的商人感到震驚。”
灣區科技公司是最早提供非貨幣附加福利的公司之一，這些福利在設計之時也最能體現雄心勃勃。1939年，艾馬克公司為其工人建立了一個現場的醫療部門和一個有補助的自助餐廳。利頓工業公司（成立于 1947年）于 1949年更進一步，購買了位于西拉亞山區的杰克遜湖周圍的大片土地，作為員工的度假勝地。利潤分享和員工持股計劃越發普遍，部分目的是留住人才。當微波管主要制造商電動力學公司在 1953年收購利頓時，它為每個利頓管理層人士都提供了股票期權，作為留在合并后的實體并參與其經營的激勵。43而在當時，基于期權的薪酬并不常見。
因為建立了保證員工忠誠度的能力，這種管理實踐對勞動力市場產生了深遠的影響。與此同時，希望離開公司創業的員工并沒有受到限制。加州的監管環境創造了一個真正自由流動的勞動力市場。回溯1872年加州民法典一項具有里程碑意義的規定，國家為勞動者提供了更多的權利，并否認公司有權執行它們可能設定的任何限制性就業合同——例如禁止雇員在離職后的一段時間參與和原雇主競爭的競業禁止協議。
雖然這種規定因加州融合了西班牙、墨西哥和英國的法律傳統而意外產生，但它具有長期的效應。加州商業和職業法典第 16600條規定：“任何限制參與合法的職業、貿易或任何形式的商業活動的合同均屬無效。”這和許多允許公司實施限制性勞動力市場規定的州都有所不同。
經驗證據表明，加州等州不對員工流動設限的做法促進了創新創業。顯然，許多硅谷主要公司都是在沒有與原雇主的競業禁止協議嚴重阻礙新企業創立和區域經濟發展的大背景下建立的。
巴倫書單
《風投》
作者：【美】湯姆·尼古拉斯
譯者：田軒
出版社：中信出版集團
移動OA能快速實現跨組織業務延展，全方位提升在線溝通和協同辦公效率，幫助中國企業降低溝通、運營、管理成本，實現業務智能化、數據互聯化、管理高效化。
以滿惠管釘移動OA為例，功能涵蓋：移動審批、移動考勤、移動報表、行政管理、費用管理、客戶服務、地產管理、組織管理、客戶管理、移動門戶、移動郵件、移動云盤、移動通訊、移動便簽、視頻會議、智能名片、智能表單、合同模板、心聲論壇、訊聊等。
擁有的領先功能：
1、提供高效、即時、安全的通訊方式，打造開放透明的溝通和協作平臺
【通訊錄管理】企業成員信息批量導入，統一管理，快速創建企業/組織/團隊，清晰展示組織架構。
【快速找人】共享統一通訊錄，無需加好友，一鍵發起單人或多人會話。
【消息閱讀】支持單聊和群聊，聊天消息顯示已讀和未讀狀態，消息閱讀，一目了然。
【通訊錄安全保護】高管手機號可隱藏，普通員工手機號查看可設限。
【視頻會議】一鍵發起單人/多人在線視頻會議，體驗高清穩定的視頻畫面與通話音質。
【訊聊】支持語音、文字、表情、視頻、圖片、文件等多種在線社交互動溝通方式，在線消息提醒，用戶精準觸達。
2、提供移動端智能OA辦公平臺，大大節省時間和人力成本，提升工作效能
【移動審批】快捷發起審批流程，催辦、提醒、知會、轉辦、駁回、終止等快捷選擇，限時辦結，讓審批更高效。
【智能表單】模板化表單資源庫，便于企業快速應用，也可按需自主創建企業專屬表單。
【移動考勤】支持地理位置獲取，限區域考勤打卡，請假、外出、出差、加班等多種考勤數據自動統計，提供靈活、規范、高效的考勤方式。ØØ
【行政管理】物品領用、申購、用印、用車、報銷、借款、付款等模板化表單自助填寫，支持拍照或圖片、文件等附件快速上傳，讓工作更高效。
3、提供數字化業務管理方式，提升企業業務工作效率，驅動組織價值創造
【合同模板】合同、文件、紀要等標準化模板管理資料庫，幫助企業快速沉淀知識資產。
【智能名片】自動生成企業名片二維碼，掃碼快速完成名片交換，對外形成統一品牌輸出。
【客戶管理】公司統一維護和管理客戶，客戶信息快捷分類，客戶資料不丟失，員工離職不帶走。
【業務日志】業務工作日志隨時隨地實時上報，讓銷售過程和銷售進度一目了然。
4、搭建企業線上學習平臺，打造學習型企業文化，釋放組織活力
【移動門戶】公司新聞、通知公告、獎懲通報、管理辦法等實時推送，消息百分百送達，已閱未閱用戶自動統計。
【心聲論壇】全員互動交流圈子，打造在線學習課堂，沉淀組織知識資產，構建學習型組織文化。
5、集移動云盤與移動郵件于一體，沉淀企業數字資產，讓辦公更便利
【移動云盤】高速企業云盤體驗，自助上傳企業文件資料，自動存儲和備份；電腦和手機數據實時互聯，多端跨平臺存儲共享；針對離職員工，自動失去文件訪問能力，保障數據資產安全。
【移動郵件】支持郵件群發，郵件已讀未讀第一時間知曉，自動推送和智能提醒，重要的郵件不會錯過。
6、橫向業務系統高效集成，按需添加其他業務應用，實現數據互聯共享
【營銷策劃】連接客戶、伙伴、員工，支持領導、銷售經理、置業顧問、財務人員等多角色權限管理，實現隨時隨地高效工作。
【工程管理】對項目進度、安全、質量、成本、風險等進行動態閉環管控，實時查看和管控項目狀態。
【成本采購】提供快捷、高效的成本管控方式，審批留痕，系統化追溯項目過程，實現標準化管控。
【財務管理】標準化財務流程管理體系，優化審批程序，提高財務工作效率。
7、全方位安全技術防護+嚴格的安全管理制度體系，保障企業數據安全
【安全防護】采用數據加密技術、重復數據刪除技術、數據備份及災難恢復技術、機密敏感的cookie數據保護等，保護核心數據資產。
【安全機制】根據賬戶等級配置系統操作權限和審批體系，建立層層負責、逐級監控、智能運轉的安全管控機制。
8、更多功能與服務：
【抽獎云】抽獎模板自主選擇，自定義抽獎規則設置，適用于活動抽獎、年會抽獎、群內抽獎、展會抽獎等場景。
【投票云】支持文字、圖片、視頻投票形式，適用于活動抽獎、年會抽獎、群內抽獎、展會抽獎等場景。
【會務云】數字化智能會務，為企業提供會前、會中、會后一站式全流程會務解決方案。
【業務云】涵蓋工作計劃任務分配、考核自動關聯、薪酬自動發放、提成實時到賬等的管人管事云平臺。
高等教育自學考試簡稱自考，1981年經國務院批準創立。是對自學者進行的以學歷考試為主的高等教育國家考試，是個人自學、社會助學和國家考試相結合的高等教育形式，是我國社會主義高等教育體系的重要組成部分。其任務是通過國家考試促進廣泛的個人自學和社會助學活動，推進在職專業教育和大學后繼續教育，造就和選拔德才兼備的專門人才，提高全民族的思想道德、科學文化素質，適應社會主義現代化建設的需要。
自考簡介
自考全稱“高等教育自學考試”，是為完善我國高等教育體系，貫徹憲法“鼓勵自學成才”的有關規定，對自學者進行以學歷考試為主的高等教育國家考試。自學考試制度繼承中國古代優秀文化傳統，并與現代教育相結合，創造了以國家考試為主導、以個人自學為基礎、輔之以社會助學的現代教育形式，是中國社會主義教育事業的一項創舉。對提高全民族的思想道德、科學文化素質，鼓勵全民學習、終身學習起著積極的推動作用。
自考畢業證書樣式
《中華人民共和國高等教育法》第二十一條規定：國家實行高等教育自學考試制度，經考試合格的，發給相應的學歷證書或者其他學業證書。
國務院《高等教育自學考試暫行條例》國發[1988]15號，第二條：高等教育自學考試是對自學者進行以學歷考試為主的高等教育國家考試，是個人自學、社會助學和國家考試相結合的高等教育形式。中華人民共和國公民，不受性別、年齡、民族、種族和已受教育程度的限制，均可依照本條例的規定參加高等教育自學考試。（與西方高等教育形式類似）
權威政策
中國高等教育自學考試制度創立于1981年，而自學考試也是中國高等教育儲干培養計劃措施之一。八十年代初，隨著中國經濟建設步伐加快，社會需要大批專門人才，群眾要求學習的愿望十分強烈，己有的高等教育形式均難以滿足社會需求。在
學士學位證書樣式
小平同志提出的改革開放方針指引下，教育部著手組織研究建立高等教育自學考試制度。
自考同時也是我國最大的開放式高等教育形式。自考制度，醞釀于20世紀70年代末，創建于20世紀80年代初。從1981年至1982年高等教育自學考試先后在京、津、滬三市和遼寧省試點并于1983年在全國推廣至今，已經走過了二十多年。
自考性質
高等教育自學考試具有雙重性質：既是一種國家考試制度，又是一種新的教育形式。
作為國家考試制度，它由國家建立，由政府考試機構代表國家行使考試權，按照國家規定的目標和標準，面向全體學生、考生實施嚴格的國家考試。并選擇各個地區的重點高校作為主考院校。全部成績合格后由“教育考試院”和“有資質的高校”頒發畢業證書、學位證書。自考畢業/學位證書國家承認，自考畢業生與普通高等教育畢業生享受同等待遇。
學業任務
其主要任務，在國務院發布的《條例》第二條中有明確規定：
⒈通過國家考試促進廣泛的個人自學和社會助學活動；
⒉推進在職專業教育和大學后繼續教育；
⒊造就和選拔德才兼備的專門人才；
⒋提高全民族的思想道德、科學文化素質，適應社會主義現代化建設的需要。
國家考試機構
（一）全國考委：全國高等教育自學考試指導委員會（以下簡稱“全國考委”）在國家教育委員會領導下，負責全國高等教育自學考試工作。全國考委由國務院教育、計劃、財政、勞動人事部門的負責人，軍隊和有關人民團體的負責人，以及部分高等學校的校（院）長、專家、學者組成。
“國家教育委員會”設立高等教育自學考試工作管理機構，該機構同時作為全國考委的日常辦事機構。
（二）專業委員會：全國考委根據工作需要設立若干專業委員會，負責擬訂專業考試計劃和課程自學考試大綱，組織編寫和推薦適合自學的高等教育教材，對本專業考試工作進行業務指導和質量評估。
地方考試機構
（一）省考委。各省、自治區、直轄市設高等教育自學考試委員會（簡稱省考委）。
（二）省考辦。各省（市、區）教育行政部門設省考委的工作管理機構（簡稱省考辦），同時作為省考委的日常辦事機構。
（三）地市考委。省、自治區人民政府的派出機關所轄地區（以下簡稱地區）、市、直轄市的市轄區設高等教育自學考試工作委員會（簡稱地市考委）。
（四）主考學校：主考學校由省考委遴選專業師資力量較強的全日制普通高等學校擔任。主考學校在高等教育自學考試工作上接受省考委的領導，參與命題和評卷，負責有關實踐性學習環節的考核，在畢業證書上副署，辦理省考委交辦的其他有關工作。主考學校應設立高等教育自學考試辦事機構，根據任務配備專職工作人員，所需編制列入學校總編制數內，由學校主管部門解決。
全國考委、省考委、地市考委、專業委員會的工作職責在《條例》中都有明確規定。
開考規定
《條例》第十一條、十三條、十四條中規定：
高等教育自學考試開考新專業，由省考委組織有關部門和專家進行論證，并提出申請，報全國考委審批。開考承認學歷的新專業，一般應在普通高等學校已有專業目錄中選擇確定。
開考新專業必須具備下列條件：
（一）有健全的工作機構，必要的專職人員和經費；
（二）有符合本條例第一條規定的主考學校；
（三）有專業考試計劃；
（四）有保證實踐性環節考核的必要條件。
江蘇地區自考在考的自考專業有127個專業。各位自考生可以在當地的省教育考試院網站上查詢。
考試辦法
《條例》中明確規定，高等教育自學考試的專科（基礎科）、本科等學歷層次，與普通高等學校的學歷層次水平的要求應相一致。
命題由全國考委統籌安排，分別采取全國統一命題、區域命題、省級命題三種辦法。試題（包括副題）及參考答案，評分標準啟用前屬絕密材料。
各專業考試計劃的安排，專科（基礎科）一般為3—4年，本科一般為4—5年。
按照專業考試計劃的要求，每門課程進行一次性考試。課程考試合格者，發給單科合格證書，并按規定計算學分。不及格者，可參加下一次該門課程的考試。
自考須知
1．考生應講誠信并自覺服從監考員等考試工作人員管理，不得以任何理由妨礙監考員等考試工作人員履行職責，不得擾亂考場及其他考試工作地點的秩序。
2．憑準考證和有效身份證件，按規定時間和地點參加考試。
3．考前20分鐘考生持有關證件進入考場。
4．開考15分鐘后不準進入考點參加當次科目考試。交卷出場時間不得早于每課程考試結束前30分鐘，交卷出場后不得再次進場續考，也不得在考場附近逗留或交談。
5．考生進入考場除2B鉛筆、書寫黑色字跡的鋼筆、簽字筆、直尺、圓規、三角板、橡皮外（其它科目有特殊規定的除外），其它任何物品不準帶入考場。
嚴禁攜帶各種通訊工具（如手機及其它無線接收、傳送設備等）、電子存儲記憶錄放等設備，以及涂改液、膠帶、修正帶等物品進入考場。
不準隨身夾帶文字材料及其它與考試無關的物品。考場內不得自行傳遞文具、用品等。
6．入考場后按監考員指定的座位就座，將準考證及有效身份證件放在桌子右上角以便核驗。考生在領到答題卡和試卷后，應按要求在規定的時間內在試卷及答題卡上的指定位置準確、清楚地填寫姓名、準考證號、考試號等欄目。
7．開考信號發出后方可答題。
8．所有答題均答在答題卡上，選擇題部分用2B鉛筆填涂，非選擇題要求用黑色字跡的鋼筆、簽字筆，不得使用其它顏色筆或鉛筆（除畫圖外）答題，在試卷上答題無效。
9．考生應在答題卡規定的地方答題，不準在答卷、答題卡上做任何標記。
10．在考場內須保持安靜，不準吸煙，不準喧嘩，不準交頭接耳、左顧右盼、打手勢、做暗號，不準夾帶、旁窺、抄襲或有意讓他人抄襲，不準傳抄答案或交換試卷、答題卡、草稿紙。
11．試卷分發錯誤及試題字跡不清等問題，考生須先舉手，經監考員同意后輕聲提問。涉及試題內容的疑問，不得向監考員詢問。
12．考試結束前要交卷出場的考生須先將答卷及答題卡反扣在桌面上，再舉手提出離場，經監考員允許后才準離開考場，離開后不準在考場附近逗留。
13．考試結束信號發出后，考生須立即停筆，將答題卡和答卷從上至下按照答題卡、試卷、草稿紙的順序平放在桌面上，坐好靜候收卷。待監考人員收齊答卷檢查無誤發出指令后才準離開考場。
14．考生不得將試卷、答題卡、草稿紙等考場上所發的任何考試材料帶出考場。
15．對不遵守考場紀律，不服從考試工作人員管理，有違紀、作弊等行為的，將按照《國家教育考試違規處理辦法》進行處理并記入違反誠信考試電子檔案。
江蘇自考生聯盟提醒各位自考生不要作弊，考試院會向你寄送違規信件，有可能也記錄在你的誠信檔案里。本身自考就是一個自學考試的制度，大家遵守這個制度，不要把自考這個很有含金量的考試變糟了。
考場紀律
自考違紀行為主要有：
1.攜帶規定以外的物品進入考場或者未放在指定位置的；
2.未在規定的座位參加考試的；
3.考試開始信號發出前答題或者考試結束信號發出后繼續答題的；
4.在考試過程中旁窺、交頭接耳、互打暗號或者手勢的；
5.在考場或者教育考試機構禁止的范圍內，喧嘩、吸煙或者實施其他影響考場秩序的行為的；
6.未經考試工作人員同意在考試過程中擅自離開考場的；
7.將試卷、答卷（含答題卡、答題紙等，下同）、草稿紙等考試用紙帶出考場的；
8.用規定以外的筆或者紙答題或者在試卷規定以外的地方書寫姓名、考號或者以其他方式在答卷上標記信息的；
9.其他違反考場規則但尚未構成作弊的行為。
自考作弊行為主要有：
1.攜帶與考試內容相關的文字材料或者存儲有與考試內容相關資料的電子設備參加考試的；
2.抄襲或者協助他人抄襲試題答案或者與考試內容相關的資料的；
3.搶奪、竊取他人試卷、答卷或者強迫他人為自己抄襲提供方便的；
4.在考試過程中使用通訊設備的；
5.由他人冒名代替參加考試的；
6.故意銷毀試卷、答卷或者考試材料的；
7.在答卷上填寫與本人身份不符的姓名、考號等信息的；
8.傳、接物品或者交換試卷、答卷、草稿紙的；
9.其他作弊行為。
考試時間
全國自學考試時間一般如下：各省時間可能有微調，如上海地區部分專業5月、11月也安排考試，建議考生考前咨詢當地自考辦。
1月自考
每年1月12日
上午(9：00-11:30)下午(14:30-17:00)
每年1月13日
上午(9：00-11:30)下午(14:30-17:00)
4月自考
每年4月20日
上午(9：00-11:30)下午(14:30-17:00)
每年4月21日
上午(9：00-11:30)下午(14:30-17:00)
7月自考
每年7月13日
上午(9：00-11:30)下午(14:30-17:00)
每年7月14日
上午(9：00-11:30)下午(14:30-17:00)
10月自考
每年10月19日
上午(9：00-11:30)下午(14:30-17:00)
每年10月20日
上午(9：00-11:30)下午(14:30-17:00)
學歷區別
由于自考生社會認可度很高，很多社會機構為了商業目的，編造出五花八門的類似考試，以誤導考生，繼而謀取商業利益。
社會上有很多學歷和非學歷考試，例如：成考、電大、網絡教育。作為成人教育的成考、電大、網絡教育也是我國教育體系的一部分，但在考試形式、學習形式、學習難度、適用的人群等方面都存在很大的差別。自學考試作為一種新的學歷考試形式，是一個獨立的教育考試體系，與成考不同。其特點是寬進嚴出，類似西方的教育形式。對于考生，一定要結合自己的情況，徹底了解各種考試之間的差異，才能避免被誤導，學有所成。
自考、成考（電大、遠程教育）的區別：
1、自考專升本
畢業證蓋所學習高校章，文憑含金量和普通高等教育本科學歷一樣，國家承認，電子注冊，屬于第二學歷。
2、成考專升本
畢業證蓋所學習高校章，證書上顯示“成人教育脫產或函授”字樣，國家承認，電子注冊，屬于第二學歷。
3、遠程教育專升本
畢業證蓋所學習高校章，證書上顯示“網絡教育”字樣，國家承認，電子注冊，屬于第二學歷。
自考采取“單科考核形式”，沒有入學考試，報考后，考生每一門課程都需要參加全國統一考試，全部課程都通過后，才可畢業，同時滿足主考院校要求的，才可申請學位。主要區別：
成考采取“入學考試制”，學生統一參加每年的入學考試（英語、數學、語文），類似高考的形式。考試通過后，由考生報考的學校決定是否錄取，文憑由各學校的繼續教育學院自主考核、頒發。
成考和自考的具體區別如下：
一、文憑不同：
成人高考的文憑是各大學的成教學院發的，你考上了哪個大學的成教，畢業時就會蓋有哪個大學的章；自考的文憑上蓋有兩個章，一個是主考院校的章，另一個是當地自考委的章。
二、考試方式：
成人高考要參加國家統一的成人高考考試，達到分數線后才能入學就讀，考試形式類似于普通高考，考前要填志愿。自考不需參加入學考試，選好專業后，按課程設置學習，每通過一科，就可獲得單科合格證，該專業的所有課程通過后，即可用所有的單科合格證換取畢業證書。
三、學習方式不同：
成考的學習方式很多，大致分為：脫產全日制、夜大學、函授三種。自考，則是以自學為主，當然，有許多高校自考的全日制或業余助學班。
四、含金量不同：
其實成人高考和自考其畢業證都是國家承認的。但如果非要在其中比個高低的話，一般來說自考相對于成教難一些，企業認可度也高一些，因此自考的證書含金量還是最高的。
申請學位
自考學生申請學士學位條件
⒈學習并通過考試計劃規定的政治理論課程，能夠掌握馬克思主義的基本理論，并具有運用馬克思主義的立場、觀點和方法分析、認識問題的初步能力。
⒉通過自學考試，取得了本科全部課程的合格證書，完成了畢業論文并通過論文答辯，經審核準予畢業，表明考生確已較好掌握本學科的基礎理論，專門知識和基本技能，并具有從事科學研究或擔負專門技術工作的初步能力。
⒊申請學士學位的考生所學專業的主干課程平均成績必須達到主考院校要求，畢業論文要達到良好以上，并通過學位英語考試。
申請學位程序
⒈高等教育自學考試本科畢業生符合學士學位審批條件，于發畢業證的同時向當地教育考試院或自學考試辦公室提出申請，填寫學士學位評定表一式2份，2寸免冠照片一張。
⒉市考試院或自考辦對申請人檔案材料（包括本科畢業生鑒定表、畢業論文原件及論文成績單）和畢業生填寫的學士學位評定表進行審定，無誤后，于3月底報省考試院。
⒊省考試院整理匯總各市地申報的學士學位材料，進行初審，初審合格者將考生檔案材料與學士學位名冊于每年4月推薦給有授予權的主考學校。
⒋主考學校學士學位主管部門和學術委員會按要求對申請學位者逐個評審，評審合格，授予學士學位，未通過者不再補授。
不授予對象
高教自學考試本科畢業生有下列情況之一者，不能授予學士學位：
⒈違反四項基本原則，或受學校及工作單位紀律、行政處分者；
⒉考試期間，有違紀、舞弊行為受到處分者；
學歷待遇
學歷層次
高等教育自學考試設專科（基礎科）、本科學歷層次（其中包括本科段和獨立本科段）。
專業文憑
每個專業由全國考委頒布專業考試計劃、課程自學考試大綱，并組織編寫或指定自學考試教材。
文憑種類有：專科畢業證書、本科畢業證書，符合申請學士學位條件的，可申請學位。此外，不能全部通過的，可申請單科成績合格證書。
學歷認可
《高等教育自學考試暫時條例》條例總則第五條明確規定：“高等教育自學考試的專科（基礎科）、本科等學歷層次，與普通高等學校的學歷層次水平相一致。”1981年國務院批準創立高等教育自學考試，1998年8月九屆人大四次會議審議并通過的《中華人民共和國高等教育法》以法律的形式規定：“國家實行高等教育自學考試制度，經考試合格發專、本科畢業證書。”自考本科是國家立法高等教育制度之一，是我國承認學歷。其同成人高考、網絡教育、電大一樣同屬于我國高等教育系列，畢業證書是由主考院校同省高等教育自學考試委員會聯合頒發，蓋有這兩個部門的公章，可以在我國高等教育學生信息網上查詢，可以參加全國統一的研究生考試、可以報考國家公務員、可以出國留學，美國、英國、加拿大等近三十個國家均承認我國自考本科學歷，甚至有些國家高校是允許我國自考專科畢業生報考的。自考本科畢業證書在考生今后的工作、升職、評級憑職稱以及參加相關資格考試上都是一個有效的通行證。
學歷層次
高等教育自學考試現有專科、本科兩個學歷層次，專科、本科、獨立本科段三種專業類型。
一、專科
高等教育自學考試專科是在總體上與一般的普通高等專科學校或高等職業技術學院同類專業水平相一致的自學考試專業類型。除特殊專業外，此類專業一般不設限制性的報考條件，只要是中華人民共和國公民(廣東省含港澳人士)均可報考。考生在達到規定的畢業要求后，可獲得專科畢業證書。
二、本科
高等教育自學考試本科是在總體上與一般普通高等學校本科同類專業水平相一致的自學考試專業類型。此類專業可分為分段式本科和一體式本科(注：“分段式本科”和“一體式本科”的概念是筆者為方便讀者閱讀而自創的概念)。
⑴分段式本科
分段式本科即是將一體的本科專業根據自學考試的特點和需要分為基礎科段和本科段，相當于全日制高校的“二二分段”。基礎科段可直接與本科段相銜接。
①基礎科段
基礎科段是自學考試根據本身的特點和需要，將普通高等學校本科四年制課程設置中一二年級所學的課程單列而成的自學考試專業類型。大多數省的自學考試管理機構對于這類專業均實行與專科專業相同的管理，這類專業一般也不設限制性的報考條件，考生在達到規定的畢業要求后，也可獲得專科畢業證書。
②本科段
本科段是自學考試根據本身的特點和需要，將普通高等學校本科四年制課程設置中三四年級所學的課程單列而成的自學考試專業類型。此類專業對報考者是有報考條件限制的，即持有國家承認學歷的專科(或專科以上)畢業證書或正在專科(或專科以上)就讀者才可報考。考生在達到規定的畢業要求后，可獲得本科畢業證書。
⑵一體式本科
一體式本科是在自學考試領域是不多見的一種專業類型，現在只有浙江省、吉林省等極少數的省開考有此類專業。此類專業與分段式本科專業的主要區別就是，這類專業不分段，保持封閉的而完整的課程設置。除特殊專業外，此類專業一般不設限定性的報考條件。考生在經過完整的本科課程的學習，達到規定的畢業要求后，可超越專科階段，直接獲得本科畢業證書。
三、獨立本科段
高等教育自學考試獨立本科段是為各類高等教育形式專科畢業生繼續學習而設置的一種在專科層次起點基礎上又獨立于專科層次的自學考試專業類型。大多數省的自學考試管理機構對于這類專業均實行與本科段專業相同的管理，也是持有國家承認學歷的專科(或專科以上)畢業證書或正在專科(或專科以上)就讀者才可報考。考生在達到規定的畢業要求后，也可獲得本科畢業證書。
獨立本科是指，如果一個自考生是大專學歷，那他考本科，這個本科就是獨立本科，因為是獨立的不是跟他專科一起學的。如果一個自考生專本一起考，那這個本科就是本科段。本科和獨立本科考的課程完全一樣。
優勢
（一）自考學歷教育規模穩中有升，非學歷教育規模快速發展。
2004年，全國自學考試學歷教育部分共有1235萬人次報考，比2003年的1156萬人次有所回升，增幅約為7%，報考人數回升的省市有天津、江蘇、河北、江西等。全國統一開設的非學歷證書考試項目報考規模達400多萬人次，其中計算機等級考試(NCRE)增長27%，英語等級考試(PETS)增長51%。
（二）自考的繼續教育性質凸顯，高中畢業生、專科生成為生源主體。
從考生的構成分析，高中畢業生和具有專科以上學歷的考生規模繼續擴大，全年共計642萬人次，占到考生總數的52%；成為自學考試生源的主體。此外，在職考生的人數也在不斷增長，說明繼續學習有著巨大的社會需求，自學考試靈活、開放的特點符合社會需要。
（三）本科教育需求旺盛，專科教育略有下降。
2004年四次學歷教育考試，本科報考為683萬人次，比2003年的570萬人次增長20%，保持了旺盛增長的勢頭，專科為552萬人次，比2003年的586萬人次略有下降，這種狀況與考生的成分構成基本一致。
（四）專業設置更加體現針對性，向多品種小規模方向發展。
2004年共頒布全國統一的考試計劃9個，是2001年以來最多的一年。共受理25個省上報的專業考試計劃398個，其中本科專業247個，占62.1%。在上報的專業考試計劃中，新設置專業132個，占33.2%。
前途出路
就業
《條例》中對畢業生的使用及待遇都作了明確的規定：高等教育自學考試專科（基礎科）或本科畢業證書獲得者，在職人員由所在單位或其上級主管部門本著用其所學、發揮所長原則，根據工作需要，調整他們的工作；非在職人員（包括農民）由省、自治區、直轄市勞動人事部門根據需要，在編制和增人指標范圍內有計劃地擇優錄用或聘用。
高等教育自學考試畢業證書獲得者的工資待遇；非在職人員錄用后，與普通高等學校同類畢業生相同；在職人員的工資待遇低于普通高等學校同類畢業生的，從獲得畢業證之日起，按普通高等學校同類畢業生工資標準執行。
自考實際待遇；取得自考本科學歷和學士學位證，
不能考教師編制，現今教育局教師統一招聘簡章。
不能報考事業單位，各事業單位招聘簡章；均注明要求；全日制普通高等教育本科畢業生才可報考。
[并且有戶籍限制，必須是本縣或本市戶籍（含生源地戶籍）]。
專升本
⒈報考自學考試的本科段，應往屆專科生可以直接報名專升本，高自考專升本自學考試中的一種學制，最后的畢業證全部是由自考委和主考院校頒發的本科畢業證書！
考研
自考本科畢業生不論是否已取得學位，只要已獲得本科畢業證書，就能按照大學本科畢業生身份報考全國碩士研究生統一招生考試。自考生可在全國碩士研究生報名（一般每年11月）之前，到當地自考辦辦理手續。
考公務員
部分公務員職位的學歷要求是專科或者沒有要求是全日制本科，所以自考生可以參加這些職位的公務員考試。
留學
目前有23個國家承認中國的自考學歷，其中不乏美英、澳洲、日韓、新加坡這樣的發達國家，如果經濟允許的話，自考生可以選擇留學。
辨別真假
由于自考畢業生社會認可度較高，考生眾多，存在巨大商業利益；很多社會機構為了商業目的，便以各種名義虛假宣傳、誤導考生，甚至編造出名目眾多的“自考”來騙取學生的高額培訓費。例如：各種培訓機構承諾的1年或1.5年自考，承諾1年就可拿到自考本科畢業證書。（此類證書多是“社會機構”和“沒有資質的學校”合作，由沒有資質的學校自己制作并頒發的畢業證書。雖然外表一樣，但并不屬于全國高等教育自學考試體系，很多是非學歷考試，并不是正規的自考文憑，不被國家承認。）畢業證書真偽可以通過高等教育考試學生信息網（學信網）查詢，學信網信息不明確的，可到各地的“教育考試院自考辦公室查詢”。
《高等教育自學考試暫行條例》第十八條明確規定：各專業考試計劃的安排，專科（基礎科）一般為三至四年，本科一般為四至五年。
所以無論從各專業課程數量上，還是法律規定上，“1年畢業”是不可能的。如果相關單位1年就就讓考生畢業屬違法違規行為。
此外，社會上還有很多倒賣、制作假自考文憑的不法機構和人員，其文憑是很容易辨別的，沒有任何價值。望廣大考生不要有僥幸心理，要踏實學習。
自考學歷證書含金量
含金量很高，應屆畢業率只有50%，本科畢業拿到學位的概率只有15%。
參考資料：
高等教育自學考試_百度百科
自考&fr=aladdin
【溫馨提示】本次分享的什么線上會議人數不設限和有什么好用的免費移動辦公App嗎的問題是否解決了您的問題，部分內容來自網絡，僅供參考，請以實時信息為準或撥打服務熱線詳詢。青島會議公司提供：青島會議收費，青島會議旅游，青島會議酒店，青島會議主持人，青島會議場地，青島會議公司策劃，青島會議接待服務等。