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無論是在學校還是在社會中，大家最不陌生的就是標語了吧，借助標語可以達到宣傳文化的目的。那么都有哪些類型的標語呢？以下是小編整理的會議歡迎標語，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
會議歡迎標語（精選136句）
會議歡迎標語1
1、熱烈歡迎……(單位名稱)領導視察參觀!
2、熱烈歡迎各位領導專家蒞臨我校檢查指導工作!
3、感激XXX領導蒞臨參觀指導!
4、領導親臨，群眾歡迎!
5、歡迎領導蒞臨我單位檢查指導工作!
6、熱烈掌聲送給領導，鮮花成果遍地開放!
7、忘我的人，別人反而更不會忘記他!
8、歡迎省領導蒞臨考察指導工作!
9、人們都愿意改變，但拒絕被改變!
10、管好了自我，就等于把別人管好了一半!
11、不成多面手，難當一把手!
12、完善自我，立志成才，儲備素質，規劃人生!
13、沒有平常心，易做失常事!
14、做一個邊說邊做的領導者!
15、帶頭人須帶頭做，一把手勿一把抓!
16、以人格塑造人格，以才干培育才干，以思想孕育思想。
17、你出現最多的地方，就是工作重點!
18、熱烈歡迎市區督導室領導督學蒞校指導!
19、善于感化別人的人，先把自我視為別人的.一部分!
20、你們的指導和督促，我們的動力!
會議歡迎標語2
1、領導不是十項全能的人，而是總分比別人高的人
2、領導者既要善于表達，更要學會傾聽
3、領導者必須具備把管理化繁為簡的能力
4、建立威信，攜手共赴目標
5、做得非常好：及時給予鼓勵
6、糾正的目的`是為了讓其更好地工作
7、控制工作，而不是受制于工作
8、管好了自己，就等于把別人管好了一半
9、忘我的人，別人反而更不會忘記他
10、領導就是服務，權利就是責任
11、不愿承擔責任的人，沒有資格擁有權力
12、做一個邊說邊做的領導者
13、領導者的最大本事，乃是讓下屬發揮最大本事
14、身先士卒是有效的命令，以身作則是嚴格的規章
15、帶頭人須帶頭做，一把手勿一把抓（勵志美文）
16、善于感化別人的人，先把自己視為別人的一部分
17、平等待人，心靜如水；真誠待人，心潔如鏡
18、沒有平常心，易做失常事
19、不成多面手，難當一把手
20、不善于向下屬學習的領導，值得學習的地方不多
21、善行是德行的本質，正義乃道義的核心
22、沒有優秀的領導人，就沒有優秀的員工
23、卓越的領導人，企業成功的保證
24、人們不做你希望的，只做你檢查的
25、人們都愿意改變，但拒絕被改變
26、你出現最多的地方，就是工作重點
27、不要輕易承諾，但承諾了就一定要做到
28、員工如此對待你，是你教會了員工如何對待你
29、熱烈歡迎各級領導、專家蒞臨我縣（機關、鄉鎮、企業、學校）檢查指導XX工作
30、熱烈歡迎各級領導、專家蒞臨我縣（機關、鄉鎮、企業、學校）檢查指導XX工作！加大XX工作開展力度，實現XX飛躍發展！
31、歡迎……領導蒞臨我單位檢查指導工作
32、歡迎……領導再次蒞臨我單位檢查指導工作
33、歡迎領導蒞臨我單位檢查指導工作
34、歡迎領導再次蒞臨我單位檢查指導工作
35、各級領導來校檢查宣傳標語
36、熱烈歡迎xx長一行蒞臨我校視察
會議歡迎標語3
1、歡迎領導蒞臨我單位檢查指導工作！
2、熱愛生活，學會生活，創造生活。
3、父母的期望給予我百倍的信心，老師的教誨賦予我無窮的力量。
4、歡迎新老師，歡迎新同學！
5、成功的秘訣：不斷追求，奮力拼搏，敢于超越。
6、讓我們架起學校與家長溝通的橋梁！
7、愛國愛校，獻一片丹心。
8、我是校園小當家，我愛校園草與花。
9、關心孩子的成才過程比關心孩子的結果更重要。
10、共同托起我們的希望。
11、與時俱進創大業，同心同德辦大學。
12、用我們內在的潛力成就新學年的輝煌！
13、端正態度，重塑自我。
14、振興民族的`希望在教育，振興教育的希望在教師。
15、創名校，千秋育人立新功。
16、新學期，你我一起努力！
17、創一流業績，樹馳名品牌。
18、潛心求知，踏實工作，穩步推進，和諧發展。
19、牢記德育為首育人理念，精心培育現代化建設高技能實用型創新人才。
20、強化企業管理，建設優質工程。
21、學習如逆水行舟，不進則退。
22、提升教育質量，建設和諧校園。
23、做學生喜歡的教師，爭當教書育人標兵。
24、成功靠努力，愛拼才會贏。
25、祝福你，新學期，進步多多，收獲多多！
26、學一項技能，多一份選擇，多一點成功。
27、培育英才，建百年大業，與時俱進，創中華名校。
28、厚德，博學，敏思，篤行。
29、讓新生滿意，讓家長放心。
30、新起點，新目標，新挑戰，新希望。
31、掏盡丹心譜寫園丁歌，灑遍汗水當好育花人。
32、同心協力，共鑄孩子美好的明天！
33、播種生活，收獲習慣；播種習慣，收獲性格；播種性格，收獲命運。
34、熱烈歡迎各界人士光臨本屆陶瓷博覽會。
35、我望眼欲穿的等待，終于看見你的笑臉！
36、抓安全，強管理，增效益。
37、目標是動力，關愛是基石，讓家校筑起孩子的成功之路。
38、歡迎您的到來，期盼您的支持。感謝您的合作，希望您的指點。
39、責任高于一切，成就源于付出。
40、質量立校，人才強校，特色興校，和諧建校。
41、新校園，新風尚師生攜手創輝煌。
42、珍惜人生大學時，鵬程萬里奮今朝。
43、多點文明，多點創新，讓校園更美好。
44、緣分相聚，攜手未來。
45、校園是我家，環保在我心。
46、創設優良家庭環境，讓孩子全身心投入學習。
47、關心孩子的每一天，關注孩子的每一個變化。
48、長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。
49、熱烈歡迎各級領導蒞臨西北民大建校60周年慶典。
50、因為年輕，未來屬于我們。
51、打造高標準教育設施，追求高品質教學質量，樹立高品位學院形象。
52、青青校園喜迎莘莘學子。
53、接過你的行囊，我們就是一家人。
54、歡迎新同學，迎接新學年！
55、嚴謹，求是，敬業，奉獻。
56、莘莘學子，勤學多思，繼往開來。
57、熱烈歡迎吳江市教育局、盛澤鎮領導光臨指教。
58、五湖四海熱血青年，丹心報國實現民族復興偉大事業。
59、用嚴謹的態度做工作，用寬容的胸懷待同事。
60、莘莘學子勤學多思繼往開來。
61、開拓創新，再造輝煌，建設新世紀的神州。
62、實踐新課程，創造新教育。
63、辦大學，百年基業平地起。
64、讓我們架起學校老師家長溝通的橋梁。
65、把握人生機遇，彰顯精彩人生。
66、歡迎新老師，歡迎新同學。
67、新學期，新氣象，感悟大學，領會精彩。
68、成才從此起步，成功由此開始。
69、新學期、新目標、新發展。
70、求真知惜光陰鑄嶄新未來。
71、家校聯盟共建和諧社會師生同心爭創文明校園。
72、學習改變命運，拚搏成就未來。
73、家校攜手，共同托起明天的太陽！
74、成功不在于分數的高低，而在于你有沒有盡了最大的努力。
75、今天我以母校為榮，明天母校為我驕傲。
76、知識改變命運，學習成就未來。
77、成功靠努力，愛拼才會贏！
78、用真誠為半徑，以尊敬為圓心。
79、育人成才潛移默化，修身立德潤物無聲。
80、歡迎新老師，歡迎新同學！
發言稿是參加會議者為了在會議或重要活動上表達自己意見，看法或匯報思想工作情況而事先準備好的文稿。以下是我為大家整理的開題會議發言稿，供大家參考學習。
開題會議發言稿1
各位老師、同學：
下午好!我是教育科學學院x級教育學原理研究生：x。我的論文題目是：杜威道德教育思想中的悖論研究。我的報告內容分為5個方面即研究意義、概念界定、文獻綜述、研究思路與方法、參考文獻。為何這樣安排哪?我個人認為做一項研究首先應該明白為什么研究即研究的必要性，也是研究意義;其次就是研究中的核心概念的確定可以讓一項研究不跑題，也是概念界定;再次就是看看前人對這個問題是如何研究的，也就是文獻綜述;然后就是自己如何來研究，也就是研究思路;自己的研究不是想當然的而是有依據的，這個依據就是參考文獻。
首先，我談一下研究意義，這個研究意義分為理論意義與實踐意義。在理論意義方面，我認為此研究有兩個方面的貢獻。第一，此研究可以完善和深化人們對杜威道德教育思想的認識。第二，此研究用邏輯學中悖論的邏輯思維方法來解讀杜威道德教育思想中的悖論，可以擴展道德教育的理論。在實踐方面，主要改變人們對德育實效性低的新認識。長期以來人們認為德育實效性低歸因于：德育目標政治化;德育內容教材化;德育方式僵硬化等。其實，早在蘇格拉底對道德是否可教問題進行了探討，如果把道德看為知識，那么就是可教的;如果把道德看為德性，道德就是不可教的;本研究主要探索德育自身存在著不可調和的矛盾而使德育低效。試圖嘗試改變外在條件解決這些矛盾，解決德育低效問題。
其次，概念界定。道德教育悖論是指：道德教育中的邏輯矛盾。這個邏輯矛盾指違反矛盾律要求而出現的一個事物的一種自相矛盾。那么什么是矛盾律哪?在亞里士多德那里，認為矛盾律是指：一個事物為真就不能同時為假;一個事物為假時就不能同時為真。那么例如：我這句話不是有十三個字組成。如果是指其他不是十三個字組成的句子，肯定為真;如果指向自身時，我這句話就是十三個字組成。是真的呀;為何說它不是十三字組成哪?說他是假的哪?這就是一個基本的語義悖論。
再次，文獻綜述。由于沒有前人對這方面進行過研究，我把文獻綜述分為兩個部分杜威道德教育思想研究綜述和道德教育悖論研究綜述。在杜威道德教育思想中分為國內研究現狀與國外研究現狀。在國內研究中為三個階段：1.從1919年4月30日，杜威登上中國上海土地開始到1949年，稱為重視學習階段;2.從1949到1978年為大規模批評階段;3.從1978年到90年代為謹慎、學習階段;4.從90年代至今，全面客觀研究的嶄新階段。在國外對杜威的教育思想也分為四個階段：1.從1896年創辦杜威實驗學校到1957年蘇聯人造衛星上天為重視肯定階段;從1957年到1971年為批判、否定階段;從70年代到80年代，為重新評估和學習階段;從80年代至今為重新肯定階段，國外厚達幾十卷德《杜威全集》出版。關于道德教育悖論研究綜述分為五個方面即：概念、產生的原因、悖論現象、悖論消解、小結。
最后，自己的研究思路與方法。主要讀書，杜威哲學方面的書籍：分析哲學、數理邏輯、語言邏輯方面的書籍。這些書籍只是提供研究的方法。關鍵還是要用這些悖論的邏輯思維方法來分析比較杜威道德教育思想，從中分析其中的邏輯矛盾，然后用清晰的語言來解讀難懂的悖論。主要的研究方法為：文獻法與邏輯分析法。
開題會議發言稿2
今天是一個不錯的日子，我們肥西二中語文等教研組申報的七個市級課題已獲批并于今天開題，這七個課題是：語文教研組《新課標下語文教學生活化的探索》、英語教研組《全面滲透情感教育》、生物教研組《中學生物教學與生活實際相聯系的研究》、物理教研組《圍繞基礎知識點，施行臺階式教學設計研究》、數學教研組《新課程下中學生數學學習興趣的培養》、政治教研組《政治教學中指導學生優化學習策略》、歷史教研組《新課程下中學歷史教學的適應和有效性研究》
這在我們肥西二中來說有著里程碑的意義，是我們在“以研興校、以研促教”的辦學道路上邁出的一大步，更是一個新的起點。
我校由于歷史的原因，辦學條件簡陋，基礎比較薄弱，教育教研這一方面顯得滯后。我們希望通過課題研究，搭建教師學習和研討的平臺，促進教師不斷提高專業素養，培養一批專業素質過硬、勤于思考、善于鉆研的教師隊伍，并通過這些教師的引領，形成濃厚的教研氛圍，促進教師不斷提升自身素質，推動學校良性發展。
開題后，我們要做到以下幾點：
1、提高認識，轉變觀念，增強教育科研責任意識，扎實做好研究工作。本次我們申報和確定的課題是基于促進教師專業化發展來考慮的，有明確的研究目標而不僅是一個科研課題，也不是以最后的鑒定成果為主要目的的，更不是為了評職稱、評先進而獲得資本，所以要高度重視研究的過程，優化研究的過程，切實把研究工作落實到行動中，扎實開展研究工作。
2、要把開展課題研究和教育教學工作的實踐緊密結合起來，切實發揮課題實施對學校發展的促進作用。學校所開展的課題研究，首先是一種教育教學行為，然后才是科學研究行為，即做課題的目的是要研究教育教學，提高學校的辦學水平，促進教師的專業發展，使之服務于學校教育教學質量的提高。教育科研并不是獨立于教育教學之外的額外工作，而是立足于學校工作的實踐、滲透于學校工作的方方面面、著眼于解決教育教學工作中的實際問題而展開的。所以各課題組要緊緊圍繞學校工作的中心開展實驗研究，要把課題研究作為解決實際工作中存在問題的主要途徑，在實踐中探索，在實踐中提高，在實踐中總結，切實在課題的實施中服務于自己的本職工作，促進學校教育教學質量的提高。
3、要加強學習和教學反思，提高自身的理論素養，促進專業化發展。學校發展的關鍵是教師，素質教育的實施和教學改革的推行，迫切需求教師職業的專業化發展。“教師應成為研究者”是教師專業發展的方向。所以，在開展課題研究的過程中，我們要學習國內外相關的教育教學理論，尤其要掌握最前沿的理論信息來指導課題研究;要廣泛查閱資料，了解目前關于這個課題研究的深度和高度，避免重復做別人已做過的事情;要加強教學反思，重視學習、實踐、認識的積累和感悟，在課題研究中促進自己的專業化發展，逐步從一個普通的“教書匠”成長為一個樂于研究、善于研究的研究者。
4、要發揚團隊精神，重視研究方法的總結和應用。各課題組的教學科研已經有了一個良好的開端，但艱辛的研究工作正等待著我們，研究過程中一定會遇到諸多的新情況，新困難。希望課題組的老師能團結協作，緊密配合，發揚團隊精神;課題組成員要有明確分工，切實履行研究任務，加強交流合作。要做到各負其責，密切配合，分工而不分家，耐心細致做好研究工作。同時要注意科學的研究實驗方法的運用和總結，避免少走彎路，提高研究的效果。
5、要拓展研究視野，廣泛交流借鑒。課題組要根據課題研究和實踐的需要，開展形式多樣的研討會、培訓會、交流會、總結會;要采取走出去、請進來的方式廣泛交流借鑒，拓展研究視野，對課題研究提供理論和實踐支持。
我們學校從未承擔過市級課題的研究，沒有這方面經驗，我們課題組的所有成員還是第一次參加這種工作，我們的計劃、方案還不完備。今后我們還要經常邀請教育局、教研室的領導及專家來校指導研究工作，以便使我們的工作做得更好。
我相信我們的課題研究工作在上級領導及專家的指導、幫助下，只要我們課題組成員同心協力，扎實工作，我們的目標就一定能實現!
開題會議發言稿3
十分高興受邀參加z一中《有效課堂教學》和《特色班級管理》課題開題報告會。z一中作為我市的龍頭學校，無論在管理方面還是在教育教學方面，都有亮點，很有特色，是一面旗幟。
夏校長經歷豐富，對基礎教育十分了解，是專家型校長，無論是工作目標、工作思路還是工作的方法、措施都非常清晰和具體。
大家知道，優質學校應體現在以下四個方面：先進的辦學理念、科學的教育管理、高素質的教師隊伍、培養出高質量的學生(品德高尚、素質全面、身心健康、有創新精神和實踐能力)。大家都知道，課程改革也好，畢業班教學也好，教師的專業水平和綜合素養是關鍵。同樣一節課，不同教師上效果是不一樣的，就是這個道理。那是因為不同的教師，他的教學經驗、理論儲備、知識積累、生活閱歷、應變能力或者說駕馭課堂的能力是不一樣的。所以，對教師的培養，特別是青年教師的培養都是學校的重點工作之一。市教育局，特別是高局長對骨干教師的培養，尤其是對發揮名師的示范、引領作用十分重視。上個月在城南中學召開了全市“名師工作室”建設現場促進會議，要求省示范學校，有條件的重點學校都要積極申報市級“名師工作室”，希望z一中在這方面帶個好頭。
我所了解，我市各校包括z一中都十分重視對青年教師的培養，也有很多好的做法和經驗。比如，青藍工程(拜師結對)，校本培訓，校本教研，對青年教師提出幾個一，給他們壓擔子，委以重任等等。我認為開展課題研究是培養青年教師，提升教師整體素質，提高教育教學質量最有效最捷徑的途徑之一。當然開展課題研究不僅僅在于取得了什么成果，更重要的在于研究的過程。通過課題研究，可以聚合一批人，鍛煉一批人，培養一批人，推出一批人。它可以成就一批善于學習，勤于反思，勇于實踐，敢于創新的教師。如果學校堅持開展課題研究，不斷提高教科研水平，并將研究成果轉化到學校日常的管理和教學上，就能夠使得“學校有品位，教師有風格，學生有特長，辦學有特色”。這也是很多名校成功的做法所證明了的。
當然，我們開展的研究，多數屬于行動研究(問題研究)，以解決本校、本班、本學科的具體問題，這是對的。但也要思考帶有共性的問題，如課堂教學的效率與質量問題(有效、高效)，學生的管理包括班級管理問題，學生的教育包括心理健康教育問題等等。z一中這次開展的兩個課題研究，我認為很有針對性，各位老師、各位班主任都可以參與研究，大家可以從不同角度，不同的方面進行研究和探索，最后形成大家認可的、具有指導性的研究成果。而且，在研究的過程中，逐步形成學習、研究良好的濃厚的教科研氛圍，使得教師們把學習、研究當作工作和生活的必需。在家長和社會心目中，形成這樣的深刻印象，那就是“學校高雅，教師儒雅，學生文雅”，充滿生機，和諧自信，高水平，高質量。
希望大家在今天的開題會議后，積極地行動起來，把著眼點放在理論與實踐的結合上，把切入點放在不斷改進教學方法上，把生成點放在改革創新的精品意識上。以問題為動力，以課題為載體，以效益(質量)為中心。也希望學校在開展研究的同時，注意收集、學習借鑒外地成功的經驗，比如有效教學，z縣從小學到高中堅持了四五年研究，屬于國家級課題實驗，并已結題。2019年市政府在z縣召開過現場會，參加會議的有各縣區分管教育的領導、教育局長、基教科長、教研室主任以及各省市示范高中校長和部分小學、初中校長。規格高、效果好。霍邱縣在部分學校開展的“新教育”實驗研究，也是國家級課題，2019年全國現場會在霍邱縣召開，影響很大。
有效教學提出也好，高效課堂提出也好，并不是新課程改革這幾年才提的，而是已經提了好幾十年。因為，我們做過老師的都知道，教學上的最大的效益在課堂，最大的浪費也在課堂。如何進行課堂教學改革，充分發揮課堂教學效益，進而提高學習質量，這是我們每年都要在教學工作會上提出的，道理都十分清楚。但具體怎么改，怎么做，各有各的說法和做法。俗話說“教學有法但無定法”，課堂教學改革可以說“仁者見仁，智者見智”。
z縣進行的有效課堂教學實驗，無論是在理論層面上，還是在實踐操作層面上以及所取得的效果來看，都是符合新課程理念和實施要求的。他們進行的有效教學的理念就是“先學后教，問題評價”以及“教師為主導，學生為主體，訓練為主線”。我個人理解就是“以學定教，先學后教，以教促學”。老師通過導學案(單)的設計，將“知識問題化，問題層次化”。教師在備課時必須要做到備教材、備教法、更要備學生。而且課堂教學的模式也發生了變化，自主學習，合作交流，總結檢測，很有新意，效果也很好。希望大家抽時間去了解一下。
最后，我相信，有夏校長和各位領導的高度重視，有z一中教師多年積累的經驗，開題很順，研究也會很順，更相信必定會結出豐碩的研究成果。
占用大家時間，謝謝大家!
開題會議發言稿4
尊敬的各位領導、專家、各位老師：
大家好!
在這丹桂飄香，秋高氣爽的美好季節，我校隆重召開課題研究開題報告會。這是我校教育科研工作中的一件大喜事。非常感謝各位領導、專家親臨開題報告會，這是對我校課題研究工作的信任和支持，也是對我校課題研究組成員的鼓勵和鞭策。今天的課題研究開題報告會，是白中課題組成員進行更深入的教育科研工作的良好開端。在此，我謹代表白澤湖中學和全體課題組教師對蒞臨白中的各位領導、專家表示衷心的感謝。
課題研究是項意義深遠的教育科研工作，旨在通過教師課題研究的過程，共同探討各學科教師的教學技藝對學生能力培養的影響，促進教師在不斷實踐、反思、再實踐的過程中積淀教育經驗，分享教學智慧，更好地提升課堂教學的實效性。引導教師在理性地思考中歸納總結出符合學生年齡特點的教育策略，提升教育教學的實效。
課題研究是學校提升辦學品味的必由之路。目前白澤湖中學正在爭創省示范，課題研究是學校升格、教師升職的重要臺階，也是學校組織教師有效提高辦學質量的重要推手。
開展課題研究有利于教師的個人成長。課題研究的過程是教師分享教育生命，感受教育幸福的過程，是教師職業價值的精彩綻放。在研究過程中,教師以理論學習為先導，以探索實踐為重點，把敬業愛生溶到了提高課堂教學質量之中，在課題研究中形成了自己的特色，積累了較多的卓有成效的做法和經驗，既豐富和推進了研究，又豐富和提高了自己，以艱辛的付出換回了豐碩的成果，也為學校的教育科研注入了新的活力。
開展課題研究可以促使教師更清楚地意識并思考自己的教育理念，并自覺地選擇更科學的教育理念去改進自己的教育手段和教學方法，進行反思教學。育人為本，科研先行。有沒有高規格、高質量的課題研究成果，這是衡量一所學校教育教學研究水平高低的重要標準。因此，爭出高規格、高質量的課題研究成果已經成為我校教育科研工作的奮斗目標。在當前實施新課程改革的大好形勢下，我校語文組和政治組申報的課題研究順利開題，是我校繼數學組省級課題開題之后教學研究工作的又一次突破，必將進一步提高我校的教育科研水平。
希望課題組全體教師明確肩上的光榮責任和各自的研究職責，再接再厲，不斷探索，不斷突破，在今后的一年里，發揮才智，奉獻汗水，圓滿完成課題研究工作，以豐厚的科研成果，回饋各級領導、各位同仁的熱忱期待，期待各位同志在課題研究的過程中人人爭當教研骨干，不斷更新教學觀念，改善教學行為，使自己真正成為教學和教學研究的主人。預祝開題成功，課題研究圓滿成功!謝謝!
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參加會議的意思。
“蒞臨會議”的意思是指長輩、上級或貴賓的到場光臨。“蒞臨”的意思是來到、來臨或者光臨，特用于下級對上級光臨的一種褒義詞，屬于客套的書面語；“會議”是指參與、加入這個會。
蒞臨和光臨的比較：主要區別是“蒞臨”多用于書面用語；“光臨”多用于口語。所以“光臨”稱他人來訪，所指范圍大；而“蒞臨”指貴賓來臨，所指范圍小，尊敬程度重。另外，蒞臨多用于修飾長輩、上級及貴賓的光臨；光臨則泛指他人來訪。
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